用微信與微課實現學校教學信息化

☆田華陳志勇于立萍

（1.吉林市教育學院，吉林省吉林市132011；2.吉林市豐滿區教師進修學校，吉林省吉林市132011）

用微信與微課實現學校教學信息化

☆田華1陳志勇2于立萍1

（1.吉林市教育學院，吉林省吉林市132011；2.吉林市豐滿區教師進修學校，吉林省吉林市132011）

信息時代已經來臨了，學校教學也插上了“微”翅膀，微信公眾平臺、群聊、朋友圈和收藏功能可以完美地實現學校與家長的溝通、教師之間的教育教學交流、師生之間的互動和資源的積累。微課正以“位微不卑、課微不小、步微不慢、效微不薄”的特征，在教育界中逐漸被認可和發展。

微信平臺；微課；教學交流

微信與微視頻是信息時代的產物。現在的人們都享受著微信與微視頻帶來的豐富生活。在學校管理與教學中，也可以利用微信與微視頻實現學校教學的信息化發展，使學校的教學突破圍墻的阻隔，把課堂延伸到課外，從而實現教學的高效與普惠。本文主要介紹微信與微視頻促進學校教學實現信息化的優勢與前景。

一、微信是一個性能優良的信息承載平臺

微信公眾平臺、群聊、朋友圈和收藏功能可以完美地實現學校與家長的溝通、教師之間的教育教學交流、師生之間的互動和資源的積累。

1.學校與家長的溝通是學校教育能夠良性發展的關鍵因素

現在的學生家長基本是60年代以后出生的人群，這些人適應信息時代發展的能力很強，能很快接受和使用微信，學校可以利用微信公眾平臺發布學校的相關信息，班級可以利用班級群建立教師與家長的聯系橋梁，隨著4G、Wi-Fi網絡的普及，網絡資費不斷下調，學校無需大規模投資，就可實現校際通、班班通、人人通。利用微信公眾平臺、群聊進行溝通的方式，具有良好的互動性。

2.教師之間的交流可以通過微信平臺得以實現

在同一學校里的教師交流起來比較方便，但比較缺乏校際之間的教師交流，與整個教育教研系統的同僚之間缺少交流。而在微信公眾平臺、群聊、朋友圈和收藏功能下，可以打破空間與時間的障礙，讓教師的發展得到迅速提高。教師是教育活動中最重要的群體，提高教師的整體素質，才能提高教育質量。學科教師集體備課、教育教學研討、學術交流等活動都可以借助微信得以實現。比如：一段教學視頻、一道習題的詳解截圖、一個問題、一點感悟，都可以在微信朋友圈中進行交流，而交流的過程也會被記錄下來，能讓任何時間參與進來的教師瀏覽到相關內容，也便于總結與反思。借助群聊的強大功能，讓小視頻、聲音、圖片、文字的傳遞變得更快捷。微信收藏功能可以把有價值的資源收藏保存進行積累，十分方便。微信的各種功能解決了教師在業務研修過程中空間與時間的束縛，為教師素質的全面提高提供了優良載體。

3.師生之間的互動是貫穿于整個教育教學活動的中心環節

沒有教師與學生之間的教學互動，教育教學就沒有存在的意義。微信是一種專門為人與人之間的交流設計的平臺，而教學活動正是在人與人之間以交流方式進行知識傳承的社會活動。所以，教師與學生之間的教學互動也可以利用微信的各種功能來實現。

利用微信的功能來實現學校的教學功能，并不是弱化了學校的教學，而是促進學校教學的信息化發展，從而促進學校教學“質”的提高。多年來，學校在信息技術應用中投入了大量人力與物力，就是為了實現教育“質”的飛越。這種飛越要求教育管理人員具備熟練的信息技術，能夠為學校的教學活動搭建完善的教育教學信息平臺；具備科學的教育理論，能夠為教師的教和學生的學指出正確的方向；具備用科學技術進行科學管理的組織能力，能夠為教育教學活動的高效開展提供良好的環境。在知識膨脹的信息時代，如果學校教學不能及時適應現代信息社會的發展，就會走向狹隘，學生的學就會脫離社會的發展需要，學習活動也將變得低效而困難。

二、微視頻因為“短、快、精”，極易被人們接受

在信息時代，微視頻的互動性和隨意性受到大家的關注，微視頻的發展為知識的傳播帶來了巨大改變。在如今的教學環境中也出現了利用微視頻開展學習活動的形式——微課。微課以微視頻化的教學方式，以“位微不卑、課微不小、步微不慢、效微不薄”的特征，正在中華大地的教育界中逐漸被認可和發展。

微課教學方式是在信息技術基礎上實現的，微課可以利用微信平臺的功能讓教學形式更加多元化。比如：教師根據教學需要，把學生在業余時間進行的學習內容制作出高質量的微課，并結合微課與教學要求編寫出該微課的作業資料，然后通過微信的視頻傳輸功能發送到學習群中，讓學生在業余時間主動學習這些內容，再到學校課堂中由教師進行問題解答與知識鞏固或提高。

總之，這種借助微信與微課進行教學的方式促進了學生學習方式的變革與教師教學方式的轉變。而這種變革與轉變是具有積極意義的變革與轉變。因為，信息社會的發展需要具有較強學習能力的人，需要具有迅速獲取知識的人，需要具有良好學習品質的人。這要求教師成為會指導學生學習的人，成為會迅速獲取知識的人，成為會組織能夠讓學生養成良好學習品質活動的人。

隨著信息技術的發展，學校教學更應及時發現那些能夠為教育服務的各種資源與技術，讓其更好地為教育服務，充分利用現代文明創造的資源，達到優質的教育資源共享。信息時代承載信息的平臺，科學可視化的教學內容好比一對翅膀，一定會讓學校教學翱翔在信息時代的天空，讓更多學生享受學習帶來的快樂，享受教育帶來的生活改變，享受教育帶來的高質量生活方式。

［編輯：閆長松］

G434

A

1671-7503（2015）19-0030-02