立足“趣味”玩出“滋味”

鮑麗芬

關鍵詞：少兒趣味田徑；趣味；滋味

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）09-0040-03

一、指導思想

本課依據《義務教育體育與健康課程標準》水平一學習領域為發展目標，以學生發展為中心，培養學生積極參與體育的興趣，讓學生在學練中充分發揮主觀能動性，使學生在游戲中學會學習、學會合作、學會創新。本課教學設計以“喜羊羊與灰太狼”為教學情境，通過嘗試體驗、合作學練、游戲競賽等教學方式活躍課堂氣氛，使學生在相互合作中感受體育學習的樂趣和成功的喜悅。

二、教材分析

投擲是人體的基本活動能力之一，是小學體育教學的重要內容，投擲教材方法多樣、器材豐富、富有童趣，深受少年兒童的喜愛。本教材根據小學生的身心特點，通過體育教學，使學生學會最基本、較簡單的投擲方法，培養學生積極進取、勇于拼搏和團結合作的良好品德。

三、學情分析

二年級學生活潑好動，好奇心、模仿能力強，易調動情緒，參與積極性高，但注意力、自控能力較差，故采用游戲吸引法，且在技能學習時遵循科學規律由易到難、循序漸進，讓學生在練中學，練中思，練中樂。

四、教學特色

1.本課以“喜羊羊與灰太狼”為教學情境，貫穿整節課的始終，讓學生在各項體育活動中學會學習、學會合作，共享體育學習的樂趣，培養學生的愛國主義精神。

2.充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。

五、預設與反思

本課選用的教材《持輕物擲遠》依據《義務教育體育與健康課程標準》水平一學習領域為發展目標，這節課是投擲教學單元的第二課時，主要解決蹬地轉體、快速揮臂投擲輕物的重難點。投擲是人體的基本活動能力之一，是小學生鍛煉身體的重點教材。本課立足于關注兒童學習需求、問題意識、學習興趣、獨特感受，選擇了少兒趣味田徑器材“魚雷”這一輕物作為主要器材，通過情景設置來實施教學，目的是培養學生積極參與投擲的興趣，讓學生在學玩中充分發揮主觀能動性，使學生在趣味投擲中學會學習、學會合作、學會創新。

1.課前準備

（1）精心備課

首先，選用少兒趣味田徑器材中的“魚雷”作為教具，為了讓學生玩得開心，玩出滋味，掌握“蹬地轉體、快速揮臂”這個動作要領，我設計了喜羊羊投擲“魚雷”動作的圖解，讓學生能直觀看到正確的動作要領。另外，我設計了多種學玩的圖形，如圓形、半圓形、四邊形、六邊形等，最終考慮到學生的年齡特征，選擇了五邊形以便于學生的“學”和“玩”。

（2）模擬演練

在設計好課后，就要在課前進行模擬演練，在模擬演練的過程中再細細雕琢課堂的每一個環節，爭取把課上得更加精彩。這時候就需要老教師的聽課與指導，在每一次的模擬演練中，都有著師傅的指導與教誨，手把手教我設計課堂的每一個細節，以使我對課堂的每個環節上得更加完美。

2.課中學玩

本課教學設計以“喜羊羊與灰太狼”為教學情境，通過嘗試體驗、合作學玩、游戲競賽等教學方式活躍課堂氣氛，使學生在相互合作中感受體育學習的樂趣和成功的喜悅。

（1）準備部分：隊列隊形練習—?—原地三面轉法，引導學生以飽滿的精神狀態投入到本課的學練中；動物模仿秀和運動模仿操，幫助學生熱身，發展學生的模仿能力和協調能力；激發學生學練興趣，為主教材學習做好鋪墊。

（2）基本部分：通過組織學生自由玩“魚雷”的方法，導出持輕物擲遠。教師講解示范持輕物擲遠的動作要領，傳授正確的動作概念，引導學生在小組長的帶領下分組練習，提示學生在練習中相互學習、相互鼓勵、相互糾錯。通過“投過灰太狼”小游戲活躍課堂氣氛，鞏固動作要領，讓學生體驗投擲的樂趣。情景游戲《炸狼堡》，充分利用器材——小墊子，通過小組合作，讓學生共享同伴之間合作的快樂。

（3）結束部分：通過素質課課練，增強學生的腿部力量，運用勵志歌曲《左手和右手》，學生集體舞動，隨后師生相互交流學練感受，教師布置回家作業，把體育鍛煉延伸到課外，培養學生終身體育的意識。

3.課后反思

課后，南京師范大學周兵教授給予我指導，指出了課中存在的問題，使我受益匪淺。結合本課上課情況，自己也進行了反思。

（1）對教材應該更深入的加以研究，要考慮低年級學生的年齡特征、理解能力，并要有針對性的教學方式方法。如本課是《持輕物擲遠》，那就要強調“直臂向前上方快速投出”這一動作而不是“肩上屈肘”，這樣學生就不會做成“持輕物擲準”動作了。

（2）為了防止學生向地上砸“魚雷”，應該在學生隊伍前2～3米前拉一根與學生隊伍平行且有一定高度的橫線或橡皮筋，提醒學生投出“魚雷”要從橫線或橡皮筋上方穿過，這樣能夠在一定程度上保證學生投“魚雷”的出手角度，有利于學生動作概念的建立和動作的定型。

（3）“灰太狼”目標的高度還可以定高一點，距離還可以遠一點，可以有效控制學生的出手角度。

（4）本課的主要器材是“魚雷”，但為了促進學生有效準確的掌握動作，還可以準備一些輔助的器材，如紙團。在投擲“魚雷”的前面安排投擲紙團2～3次，可以更好地促使他們建立“直臂投擲輕物”的概念。

（5）少兒趣味田徑強調的是趣味教學和游戲，但也不能忽視傳統田徑的教學方法和教學目標，從這個意義上來說，作為上課教師，要把這兩樣有機的結合在一起，自身對田徑教學訓練的一些基本概念動作還要很好的學習和實踐，做到示范動作正確、優美，這樣才能提高自己的教學業務水平和專業技術技能。endprint