張碧真

學校是對學生進行環保教育的主要陣地，在學生中開展環保教育是當代經濟增長和社會進步的必然趨勢和客觀需要，也是全面實施素質教育，貫徹落實新課標的一個基本要求。作為教育工作者，要在教學中不斷滲透，根據學科特點，把環境教育貫穿于整個教學過程中。

一、在課前滲透環保教育

當我走進教室看到滿地垃圾，而學生那副無所謂的樣兒，我常會隨口說一句：“Lets throw refuse far away！”起初，學生一片茫然，接著我會給他們講一些有關環保的小故事。如：導游王旭紅曾經帶一個去玉龍雪山的旅行團，由于擔心雪山上氧氣不足，會產生不良反應，游客們租用了一些氧氣袋，等爬到山上，有些沒有看過雪的游客就被滿山的雪景驚呆了，其他游客也被美好的自然景觀吸引住了，有些游客很快就用光了氧氣袋里的氧氣，玩得忘情了，走的時候就把空氧氣袋扔在了山上，不帶下來。又如：美國珍珠港的中文警示牌“垃圾桶在這里”和夏令營活動時，中國學生在美國的拉斯維加斯住酒店時，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等等，最后故意拉長語氣說：“讓垃圾遠離我們吧！”久而久之，學生也學會并理解了這句“口頭禪”——Lets throw refuse far away！并經常在注意自身的同時提醒著別人。學生漸漸認識到環保的重要性，樹立了環保意識。

二、在課堂教學中滲透環保教育

1. 在詞匯教學中滲透環保教育。

詞匯是語言的基本材料，是英語教學的重要組成部分之一，因此可將環保教育滲透到詞匯教學中。如在教學五年級上冊Module5 Zoo Animals時，出現了 giraffe， panda， seal， elephant， bear 等動物類單詞。我試著讓學生認識熊貓是我國的國寶，它是僅生存于中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。又如：在教學四個季節和天氣時，我給學生講述了天氣的變化與我們生活息息相關，我們要杜絕污染，保護我們的環境。

2. 在會話教學中滲透環保教育。

在小學英語教學中，會話教學占有著重要的地位，這其中也可滲透環保教育。如在教學Module 6 Directions 時，我設計了這樣一個場景：A：How can I get there ？B：You can take No.5 bus .在訓練這樣的句子時，我就告訴他們，路途不太遠，我們要盡量步行，以減少汽車尾氣的排放，減少空氣污染和二氧化碳的排放。這樣一來，就很自然的把環保知識融合進英語課堂。

3. 在英語兒歌、歌曲的教學中滲透環保教育。

兒歌、歌曲具有旋律優美、節奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛，如：教學生唱Michael Jackson的heal the world。將環保知識編成兒歌或歌曲，并配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？通過兒歌的說唱，讓學生了解、知道，要愛護花草；教育學生要團結友愛、做好朋友，由此引申到：我們人類也要與動物、植物（即自然界）成為好朋友。

4. 在課堂練習中滲透環保教育。

為鞏固所學詞匯、句型，教師往往會精心設計一些課堂練習，然而在這樣的課堂練習中，也可滲透環保教育。如在教學Lets draw 時，我讓學生Listen， draw and colour。讓學生聽一段與所學詞匯、句型相關的材料，把聽到的繪成一幅畫，并根據材料填上相應的顏色。這是一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必需的。

三、在課外活動中滲透環保教育

課外英語活動是課堂教學的延伸，可以將英語知識用于實踐，讓學生在玩中學，學中玩，既增強了學習英語的興趣，又培養了學生的環保意識。如Module 3 Plants 學生可以結合所學的書本知識給校園花壇、樹木、水池等制作英語的環保標語：Dont pick the flowers！（勿摘花！）Dont climb the trees！ （勿爬樹木！） Dont walk on the grass！ （禁踏草坪！）Dont feed the birds！ （禁止喂鳥！）等等英語標語。使學生在制作標語的同時學習與應用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學習的環境、保護生態。

責任編輯 龍建剛