董鶯

文本重構是指對文章的段落和篇章進行內容或者形式上的重組。英語文本本身的情況是不一樣的，有些是單詞，有些是對話，有些是短文或故事。教師重構文本時應遵循一些基本的原則，比如重構的文本要目的明確，切合主題，具操作性和交際性。對于文本重構的內容可以選擇從某個角度貫穿，可以依照單元教學的順序、教學板塊之間的順序，可以拓展相關主題的內容，也可以按故事的語境來貫穿。教師要充分考慮到教材本身的情況，即所教授單元及本單元之前的文本情況。擴充的內容應該充分利用學生已學的知識。

以《英語》三年級下冊（三年級起點）Unit 10 “How many people are there in your family？”為例。教材上的文本是一個對話，對話的雙方是學生家明和老師Ms White.原文本內容如下：

Ms White：How many people are there in your family？

Jiamin：There are five.

Ms White：Who are they？

Jiamin：My grandfather， my grandmother， my father， my mother and me.

Ms White：So you have a big family.

此文本中的重點句型為How many people are there... ？ There are... .以及Who are they？根據我所教授班級的情況，學生用15分鐘左右可以掌握，剩下的時間做什么？我對這一單元的文本進行了擴充，把原來文本的對話形式改為學生家明Jiamin的自述，重構的文本如下：

Hello， everyone！ My name is Jiamin. Im nine. Im heavy， but Im lovely. Look， this is a photo of my family. I have a big family. There are five people in my family. They are my grandmother， my grandfather， my mother， my father and me. The old lady is my grandmother. The old man is my grandfather. They are all happy. There is a tall man in the photo. He is my father. The short and pretty lady in the photo is my mother. I like my family. I love them all.

在本書Module 3 “Personal information”中，學生已學習了有關個人情況的內容，掌握了如何跟別人打招呼，如何介紹自己的姓名、年齡等，所以我將文本重構成Jiamin的自述，完全是以學生所熟悉的方式呈現。而本書Module 5 “Relatives” Unit 9 “Who is this cute baby？”，學生已學習了描述家庭成員的形容詞，比如strong， cute， lovely，happy等，以及對家庭成員進行描述的句型，比如：There is a strong man in it. Who is he？ The thin lady is my aunt.針對這一學情，我重構了以上的文本，既復習了對家庭成員的描述，又對there is的句型結構進行了回顧，也融合了本課的句型，最后加上了表達喜好的句型表述：I like my family. I love them all.借此培養學生的家庭觀念。

教師在進行文本重構的時候還要充分考慮到不同學生的特點、層次水平。還是以“How many people are there in your family？”這一單元為例，我設置了三個檢測任務。

Task 1：選擇正確的答案填空。

A：How many people （there are， are there）in your family？

B： （There are， Are there） five.

A： （Who， What）are they？

B：They are my grandfather， my grandmother， my father， my mother and （my， me）.

A： （But， So） you have a big family.

Task 2：根據首字母的提示，在橫線上寫出正確的單詞。

A：H______ m_______ people a_____ t_____ in your family？

B：T______ a_________ five.

A：W________ are they？

B：They are my grandfather， my g___________， my f________， my mother and m_______.

A：S_______ you have a b_____ family.

Task 3：聯系自己家庭的實際情況，根據句首的提示詞，續編對話并寫在橫線上。

A：How many ？

B：There .

A：Who ？

B：Theyre .

A：So .

任務一、二都是對教材原文本的再現。任務一的難度較低，能滿足接受能力較弱的學生的需要。任務二難度略有提高。任務三難度最高，實質是對教材原文本的仿寫。學生可根據自身的情況，任選其一。

責任編輯 魏文琦