孩子們應該讀些什么詩
——兼談《給孩子的詩》的選詩標準

□文│張 祈

孩子們應該讀些什么詩
——兼談《給孩子的詩》的選詩標準

□文│張 祈

對標題中提出的問題，可能一千個人會有一千個答案。有的孩子家長說，希望孩子讀到一些積極明朗、對健康成長有指導作用的詩；另外的家長則可能說，希望孩子讀到具有較高藝術水準，能夠培養孩子想象力的詩。有的家長說，孩子讀一些中國古典詩詞好，能夠提高孩子的傳統文化修養；有的家長則說，更愿意讓孩子讀一些現代詩，以開闊孩子的視野、增進對社會的認識。如此等等，不一而足。

作為詩人北島的助手，在協助編選《給孩子的詩》（中信出版社2014年7月出版）一書的過程中，我也就這本書的選詩標準多次向北島老師請教。經過多方征求意見和多次溝通，對于選詩，初步定下了三條標準：即音樂性、可感性、經典性。

在當前的學校教育中，存在著孩子們找不到詩讀的情況。一些詩雖然好但不太合適孩子們讀，有一些專門給孩子們寫的“童詩”又過于天真淺顯或者離社會實際較遠。許多中小學校里設有詩歌朗誦課，但老師和孩子們普遍感覺，可以選擇、適宜朗誦的詩太少。“音樂性”的標準，就是為了讓孩子們感受到現代詩歌節奏、旋律的優美，同時可誦可讀，易于記憶。書中適宜孩子朗誦的篇目非常多，就不一一列舉了。

“可感性”是說，詩歌文本自然曉暢、易于孩子感受和理解，同時又意義深遠，耐人尋味。雖然書名是“給孩子的詩”，事實上這本書的理想讀者涵蓋面卻是較廣的。中小學生可以讀，甚至一些大學生也能讀。在詩歌主題方面，也沒有太多避諱，無論自然、政治、愛情、藝術，無所不包。我們的想法是，隨著孩子們日益長大、成熟，他們自然會對過去讀到的他們可能不太懂的詩有一個正確的認識與理解。同時，這也可以讓這個詩歌選本具有一定的年齡延展性。

中外現代詩歌浩如煙海，怎樣從中找出更適合孩子們讀的好詩？“經典性”是說，盡量多選一些世界名詩，但不唯名詩而選。世界名詩傳誦面廣，其中精品佳作繁多且適合孩子們讀的不少。在譯本方面，我們則反復對照原文和多種譯詩文本，在重視名家名譯的同時，確保選中的譯詩的質量。如果已有舊譯中沒有滿意的文本，則約請合適的譯家進行重譯或者新譯。中國詩方面，則主要選擇一些已經有了一定影響或者較穩定評價的好詩。

很多讀者可能也注意到，這是一個現代詩歌選本。我們把入選的外國詩人的年代定位在18世紀至當代，第一位入選的詩人是英國詩人布萊克，他被認為是歐美詩歌從古典轉向現代的重要詩人。中國詩則以現當代詩人為主，最后一首是海子的《面朝大海，春暖花開》。在這本詩選中，也有一些詩歌，可能會對孩子的理解與想象力帶來挑戰。我們的意圖則是在展示現代詩的多樣、復雜與深刻的同時，也為孩子們進一步泛舟詩海提供一份較理想的“詩歌地圖”。

孩子們成長的關鍵在教育，教育的終極目標應該是培養出獨立自由、全面發展、積極健康的個人。當前的“應試式”“填鴨式”“灌輸式”的教育，在加給孩子們沉重課業負擔的同時，也讓許多孩子失掉了想象的翅膀，關閉了心靈的窗戶，思想沒有了活力。作為編選者，我們最大的心愿就是，但愿孩子們通過閱讀這些好詩，恢復自然的天性，洞察世界萬象，走上更純潔、堅定的人生道路。

（作者單位:北京保險行業協會）