淺析如何讓學生積極主動地參與到英美文學課堂中來

趙云龍

（吉林廣播電視大學，吉林 長春 130022）

淺析如何讓學生積極主動地參與到英美文學課堂中來

趙云龍

（吉林廣播電視大學，吉林 長春 130022）

伴隨著我們國家教育事業的發展，大學教育做出了極大的貢獻。英美文學是大學教育重要的組成部分而且不同于其他課程。正因如此，在其課堂教學中，一定要調動學生的積極性，讓學生主動地參與到課堂教學中來。這樣，學生才會學到更多的有關英美文學方面的知識，才能夠真正提升學生的文學賞析能力。那么，如何才能讓學生積極主動地參與到英美文學課堂教學中來呢？帶著這個問題，文章展開了淺析。僅供參考。

英美文學；課堂教學；積極性

在大學教育中，英美文學是一門特殊的學科，英美文學以自身特殊的魅力在英語教育中發揮了重要作用。新課程的提出，要求教師在課堂教學中讓學生成為課堂教學的主體，把課堂還給學生。所以對于英美文學課堂教學來講也要如此，課堂教學中，教師要想盡辦法讓學生積極主動地參與到課堂教學中，把課堂教學還給學生，讓學生成為學習的主人，喚起他們的求知欲望，進而提高學生文學賞析能力。學生從被動的學習轉變成主動的學習，才會感到學習這門學科的樂趣，一旦樂趣形成，就會對其產生興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！碑攲W生對這門學科產生興趣之后，會慢慢地愛上這門學科，自然就如花香引來蜜蜂一樣，自然而然也就主動地積極參與到課堂學習中來。興趣一方面來自于學生自身，另一方面需要教師的培養。如果教師在教學中利用好的教學模式讓學生對英美文學產生興趣，學生一定會積極主動地參與到課堂教學中來。因此，培養學生興趣是至關重要的。英美文學在實際的教學中，教學效果遠不如想象得好，原因就是，學生對這門課程不感興趣，導致課堂教學中學生的積極性不高，所以，教學質量也就不理想。是的，作為英美文學的一名教師，這門學科又不同于其他學科，更要想法設法讓學生積極主動地參與到課堂教學中來，調動學生的積極性，并以最大限度地發揮學生的大腦思維潛能，讓學生不斷地提高英語文學賞析能力。這就需要教師在傳統教學方式的基礎上，采用當今先進的教學理念并將其融合到一起，學生才會從被動的學習中走出來，并以自愿的積極主動的方式投入到英美文學課堂教學中來。因此在此基礎之上，文章對如何讓學生積極主動地參與到英美文學課堂教學中來做了如下淺析。具體闡述如下：

一、英美文學課堂教學中學生發揮積極性的好處

由于這門學科與其他學科不同，在課堂教學中光靠教師的單一傳授是不行的。所以，學生發揮的積極性對于這門學科來講顯得尤為重要。英美文學教學的目的就是培養學生文學賞析能力。其教學的內容主要就是從英美文學原著中摘錄一些文字，讓學生來進行閱讀理解。大家都知道，課堂教學的時間是有限的，教師要想在課堂上完成教學任務，需要學生積極主動地配合，其教學過程才會如魚得水，教學質量才能得到提升。反之，教師在課堂上向學生傳授知識的過程中，如果學生不積極、主動地投入到相關的內容學習中來，不僅會影響這門學科的學習效果，更會影響教學質量的提高。可以說，學生是否會主動積極地參與到英美文學課堂教學中來，會直接體現這門學科的教學質量如何。另外，再加上英美文學本身就是一門特殊的學科，學生光靠課堂上的時間進行學習是不夠的，還需要在課下翻閱一些大量的英文原著來進行練習，如果積極性不高很難提升文學賞析能力。所以需要積極性作保障。

二、英美文學課堂教學中，阻礙學生積極參與課堂教學的因素

（一）教師方面的存在的因素

當今的大學英美文學課堂上，教師在給學生上課的過程中，仍然一直采用著傳統的教學模式。自以為是地在前面為學生講解知識，采用滿堂灌、填鴨式教學方式，學生在下面不停地記著筆記，導致很多學生對這門課程不感興趣，甚至感到反感、枯燥，進而影響了學生積極性。這樣的教學方式和教學理念已經完全不能適應當代大學課堂教學要求。教師要改變教學模式和教學理念，重視提高學生積極性問題。不要為了完成課堂教學任務和教學計劃而忽視學生積極性。要知道，課堂教學上學生的積極性非常主要，如果不能調動學生的積極性，整個教學下來不僅自己會感到疲憊，學生更不能提高文學賞析水平，這樣的教學是失敗的。所以說，教師從自身做起，把新的教學模式和教學理念融入到實際的教學中，重視學生積極性，這才是當今大學課堂教學的主要任務。

（二）學生自身存在的因素

目前很多大學生基本上都是90后，他們自身心里由于受到社會不良風氣的影響，認為學習這門課程對自己的將來沒有多大幫助，學與不學都一樣，所以，課堂上積極性不高。就算有的學生學生參與到課堂教學中來，也是為了應付考試。另外還有很多學生對于學習這門課程的學習態度不堅定，喜歡就學不喜歡就不學，在學習中遇到困難就放棄，而且學習目標不明確，認為，畢業之后不知道從事什么工作，對自己的人生方向掌握不準確，導致在課堂中積極性降低。

三、如何讓學生積極主動地參與到英美文學課堂教學中來

（一）教師要轉變教學理念改變教學方式

結合采用新的教學模式和教學理念，讓學生積極地參與到課堂教學中來。

首先教師要摒棄傳統的教學模式，采用創新的教學模式進行教學，調動學生學習的積極性和熱情，新的教學模式要以學生為教學中心，在課堂上要激發學生的興趣，把課堂還給學生，讓他們成為學習的主體，為學生創建良好的教學環境，在愉悅的氛圍中參與到課堂教學中來。另外，教師要改變傳統的教學理念，重視新的教學理念。新的教學理念要求教師在教學中用各種教學方法激發學生的興趣和潛能，提高學生分析問題、解決問題能力。在實際工作中時刻謹記教學的中心以學生為重點。以培養學生的積極性為工作重心。同時還要幫助學生端正學習態度，通過不同方式讓學生認識到學習英美文學課程的重要性。

（二）激發學生興趣，讓學生積極參與到課堂教學中來

一方面要充分發揮學生主體作用，變被動為主動。挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。但在培養學生主動參與教學過程中，教師要幫助學生改變舊的學習狀態，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。充分發揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高大學生英美文學素質的基礎。另一方面，與學生建立良好的師生關系，教師發揮“動力源”作用。良好的師生關系，能夠更好地調動學生學習英美文學的內部動力，激發學生學習這門學科的興趣。良好的師生關系體現在“尊師愛生、民主平等、心理相容、教學相長”這幾方面?！皼]有愛就沒有教育”，教師從內心真正地熱愛學生、關心學生、包容并尊重他們個人的意見，相應地，學生也會愛戴、尊敬和信任這個教師。在教學上，師在教中提高，生在學中成長。在這樣和諧的師生關系中，教師就能夠發揮“動力源”作用，提高學生學習英語的內部動力，增強學習興趣。

四、結束語

總之，英美文學為大學英語教育的順利開展做出了極大的貢獻。在英美文學課堂教學中調動學生積極性是一項長期的工作，這其中需要教師與學生建立良好的師生關系和充分發揮學生的主體作用。同時在教學中教師更要認真看清影響學生課堂上積極性的因素，只有這樣才能真正提高大學生的文學賞析素養。

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