學(xué)生體質(zhì)健康乃國之大計

李鴻江

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《標準》）歷經(jīng)10多年的推廣與試行，對推動學(xué)校體育工作，促進學(xué)生體質(zhì)健康，激勵學(xué)生進行身體鍛煉方面起到了積極的作用，也取得了不少的經(jīng)驗。但不可否認，目前，學(xué)校體育工作依然是教育工作中最薄弱的環(huán)節(jié)，各級政府和教育行政主管部門沒有將青少年體質(zhì)健康上升到事關(guān)民族興衰和國家未來競爭力的戰(zhàn)略層面，學(xué)校校長更沒有將體育上升到人格養(yǎng)成和素質(zhì)教育應(yīng)有的高度。“每天鍛煉一小時，要把體育作為素質(zhì)教育的突破口和切入點”也大多停留在口頭上，嚴重影響和制約了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。

這些年來，黨和國家高度重視學(xué)校體育工作和青少年的健康成長，相繼出臺了一系列的文件和政策，各種活動也開展得聲勢浩大，風生水起，但難見突破，成效甚微。探究深層次的原因，還是對學(xué)校體育工作不重視，認識不到位，有關(guān)文件和政策不落實，甚至弄虛作假，大搞形式主義，以犧牲學(xué)生體質(zhì)健康為代價換取升學(xué)率的所謂政績。

新修訂《標準》是按照2012年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》要求，以適應(yīng)新時期學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康特點，深化體育教育改革而提出的，是一部具有剛性的導(dǎo)向性文件，能否很好的得以貫徹落實，將直接關(guān)系到學(xué)校體育改革的成敗和學(xué)生體質(zhì)健康的水平。筆者認為當前應(yīng)重點抓以下幾項工作：一是，輿論先導(dǎo)，營造氛圍，大力宣傳《標準》的意義；二是，各級政府要將學(xué)校體育工作納入政府工作報告，并提出明確要求；三是，主管部門要加強相關(guān)工作的培訓(xùn)，吃透《標準》，規(guī)范程序，嚴格操作方法；四是，加強督導(dǎo)和檢查，完善數(shù)據(jù)復(fù)核制度，形成評價機制；五是，納入地方政府和學(xué)校工作考核指標體系和業(yè)績考核的重要內(nèi)容；六是，對學(xué)校體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校在評估和評優(yōu)中實行“一票否決制”；七是，對那些不負責任，弄虛作假的行為以零容忍的態(tài)度予以曝光和問責；八是，要做好測試數(shù)據(jù)的分析評估和管理工作。測試的目的在于應(yīng)用，在于發(fā)現(xiàn)問題。測試數(shù)據(jù)不能束之高閣或提交了事。要善于通過縱向與橫向的對比分析，形成年度分析報告，從中發(fā)現(xiàn)一些帶有規(guī)律性的東西，以提高學(xué)校體育工作的科學(xué)化水平。

天下之事，不難于立法，而在于法之必行，加強學(xué)校體育工作，不在于出臺多少政策，而在于能否落實。落實《標準》同樣需要有壯士斷腕，沖破阻力，抓鐵有痕的精神，因為學(xué)生體質(zhì)健康乃千秋大業(yè)，國之大計。