如何提升計算機教學質量

古麗巴爾新·哈那什

摘 要：本文通過計算機教學中要創建和諧的教學氣氛；要提高計算機教師的素質對學生行使各項管理；利用多媒體教學來改善教學的效果這三個面來進行分析。

關鍵詞：計算機；教學；教師素質；學生

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-350-01

隨著信息科技的迅速發展，計算機的應用領域涉及方方面面，社會生產、工作、生活都離不開它。熟悉計算機，并學會應用是一項基本的素質。中專學校計算機課程是為了滿足社會發展對專門人才的需求而培養的專業人才，滿足了學生自身發展的需要。一直以來，加強計算機教學，提高教學質量是計算機重點強調的問題。

一、計算機教學中要創建和諧的教學氣氛

在教學中教師必須強調學生學習活動中的主體價值和能力，教師不能把自己的意愿強加給學生，只能創造適合學生的興趣和認識規律的教育情景，引導學生主動學習，在計算機教學中充分尊重學生的地位。在獲取計算機知識的同時也讓學生主動學習并且自行獲取計算機知識的方法。

計算機教師在課堂教學中要引導學生主動思考。目前我們面臨著一個教育的新時代，讓學生掌握學習方法，會思考，會創造，已成為教育的共識。還要激發學生的學習欲望，同時放手讓學生通過思考掌握所學的知識，如果學生不積極動腦思考，就不能學好知識，通過不斷設疑，發揮學生的積極性，提高學生的獨立思考能力。

計算機教學中要特別重視學生的個體差異，因為每個學生的需要，興趣，性格，能力等各有不同的特點，教學中必須重視每一個學生的個體差異，有針對性的采取最有效最合理的方法，促進每一個學生的發展，對學生的不同需要作出恰當的反應。利用提問等方式來引導和促進學生對學習的興趣。和諧的教學氣氛是提高教學質量的保障。我們不難發現，教學氣氛和諧的課堂上，師生之間配合默契，課堂教學氣氛活躍，教學活動開展順利，教學效率高；反之，當教學氣氛出現不和諧的音符時，課堂教學顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學生學得不開心，師生之間的關系都非常被動，導致教學事倍功半。創建和諧的教學氣氛，師生關系是關鍵。教師要認真反思自己的教學方式，是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學生的愛戴和尊重。只有把師生關系處理好了，師生之間友好相處，增進彼此的理解和溝通，才能達到教學相長，形成和諧的教學氣氛。

二、要提高計算機教師的素質對學生行使各項管理

計算機教師是計算機教育的實施者，計算機教師能力素質的高低與優劣直接關系到計算機的教學質量與人才培養。令人擔憂的是，在計算機教師中長期存在著一種“專業壓倒一切”的片面傾向，對計算機教師自身所應該具備的綜合能力素質缺乏認識和正視。為了適應新時期計算機教育事業的發展，現代計算機教師只有保持與時俱進的教學觀念，符合時代發展的要求，才能適應社會高速發展的要求。計算機教師必須對計算機教育事業有強烈的責任心

計算機教師的責任心主要應該體現在愛自己的工作崗位，對學生負責意味著對學生的全面發展負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；要關注學生的學習。教師素質的高低，決定著對學生實施各項管理及素質教育的好壞。所以，有效地提高教師素質是走內涵發展的關鍵。21世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質、敬崗愛業的職業道德，也要求教師通

教師要加強學習，更需帶頭不斷創新。學生是教師的一面鏡子，有什么樣的老師就會培養出什么樣的學生。計算機教師作為整個計算機教學的主體，作為課堂的組織者在學校計算機教育中發揮著主導作用，優秀的計算機教師除應該具備高尚的職業道德。

計算機教師要不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高專業水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的高級人才。互聯網的開通、多媒體的應用、現代遠程教育網絡的構建等都意味著學生不再局限于課堂上，不再局限于學校進行學習，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中，學生的主體地位更加突出，而教師的地位變為向導。計算機教師不僅作為知識的傳授者去開發學生的智能而且要更多地致力于發現和開發學生身上的潛在創造性品質，以及激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發展。

三、利用多媒體教學來改善教學的效果

利用多媒體教學借助多媒體教學設備、設施，可以使我們的教學事半功倍，既方便了教與學的開展，又改善了教學的效果。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動畫等各種功能，集中地向學生展示知識的過程，思維清晰，提高了學習效果。教師根據信息技術的教學內容，可以設計相關的課件，通過感性的材料，為學生學習提供服務。

教師課上使用的教學方法應該符合教材特點、學生特點，并能充分利用現有的教學條件，要發揮促進學生順利高效掌握所授內容的要求。在實際教學過程中，學科不同，學生水平不同，知識的形狀也不同，要求教師能夠根據具體的情況靈活選擇不同的方法。作為計算機教師， 理論和實踐應一起抓。在學生掌握一定的理論知識后，就應當讓他去實踐，檢驗自己的能力。我們不僅要充分利用已有的機房，而且還要在此基礎上增加投資，改善機房環境，經常更新軟硬件設施。在實訓教學中，只要學生不是惡意破壞計算機，我們就應該放手讓他們去實踐、去操作，讓他們盡可能多地發現問題、思考問題、解決問題。

總之，計算機教師在自我完善知識結構的同時，專業課老師必須對計算機專業的發展具有前瞻性，還要不斷的充實教學內容，加強教法的研究與改革，有選擇的學習借鑒國內外的先進教學談計算機教師應具備的素質與修養，一節課不能用一種固定不變的教學方法，而應采取多種教學方法才能保證完成教學任務。