直觀教學在小學數學教學中的應用

張顯海

摘 要：由于小學生年齡特點、生活經歷和知識基礎的限制，直觀教學越來越被小學數學教育工作者重視。本文主要探討了直觀教學在小學數學教學中的應用問題，首先明確的直觀性教學的概念，然后列舉了直觀教學的幾種方法，最后對直觀教學在小學數學教學中的應用和作用做了分析，對研究直觀教學在小學教學中的應用有一定的指導和借鑒意義。

關鍵詞：直觀教學；小學數學教學；教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-292-01

小學數學是小學階段重要的基礎和工具學科。小學數學教學的方式方法也隨著社會的發展而發生改變。學生要想學好，教師要想教好，就不得不探尋適合學生學習特點的教學措施。直觀教學是針對學生學習特點和學科特點而采用的教學措施，對教學質量的提高有著良好的效果。因此，直觀性教學是對小學數學教學方法的新探索，是新課程改革和提高教學質量的需要。

一、直觀性教學概述

所謂直觀教學，是指教師運用真實的實物標本、圖片、模型等作為教學的載體向學生傳遞教學信息，然后進行具體的教學活動。在教學中，教室內要有一定的圖畫，相關的書本要配有插圖。直觀教具要放在學生適合的合理距離內呈現，學生應該先看到教具的整體，然后再逐個分辨各個部分，呈現過程中要設法引起和保持學生的注意力，讓學生主動參與到教學活動中。直觀教學的實質是一種傳授觀察經驗的教學模式，它注重視覺教具和教材的選擇應用，但較少注意教具和教材的設計、開發、制作、評價、和管理。直觀教學在小學數學中的應用可以將抽象數字、算理、模型等直觀化，便于教師的教和學生的學習。

二、直觀教學在小學數學教學中的應用與作用

直觀教學在小學數學教學中被廣泛應用，它對學生觀察、記憶、思維、想象能力的培養和良好學習習慣養成都有著不可估量的作用。

1、在困惑中產生需求，培養學生直觀理解與分析問題的意識

學生遇到問題時需要借助某些方法解答，這個時候直觀教學就起到了一定的作用，它可以幫助學生對抽象的數學問題進行直觀的理解和分析。例如，乘法口訣教學中，學生對乘法的意義等較為抽象。教師就可以用實物代替數字引導學生學習：每行3蘋果，2行一共幾個蘋果？可以用3+3=6來計算，也可以用3X2=6來計算，從而引導學生明白“二三得六”這一乘法口訣的意義。

2、讓學生經歷直觀呈現的過程，發揮直觀數學學習中的價值

直觀的教學需要教師將教學的過程完整的給學生呈現出來，教師在講解各類問題時要讓學生弄清楚整個過程，從而讓學生發現數學學習中的解題樂趣。如在講解余數時，教師要將余數是怎樣得出來的整個過程給學生列出來，保證學生弄清楚余數是怎樣得出來的。

3、通過直觀探究數學本質，幫助學生充分理解公式意義

直觀教學說到底是為學生更好的理解和把握各類事物的特征和關系，它可以使抽象的數學概念變得直觀形象，學生就能夠充分的理解各種概念，把握好數學的本質。例如，教學三角形的面積這一內容時，可以讓學生分組操作，用兩個完全相同的三角形，拼成一個一個平行四邊形，先求平行四邊形的面積是多少，再求一個三角形的面積是多少。這樣學生就可以很直觀地的出：三角形的面積=底X高÷2。

三、直觀教學的手段

常用的直觀教學手段主要有教學掛圖、實物教具、多媒體課件和學生學具等。

1、教學掛圖

教學掛圖是教師將所有的知識圖片呈現給學生，它是教師導入新課的重要工具，同時還吸引了學生的學習興趣，為課堂教學知識的生成提供了有效的鋪墊，給學生知識的生成提供了重要的保障。小學數學教學中，教師將不同的幾何圖像掛圖放置黑板上，學生對各種幾個圖形的比較一目了然，提高了學生學習數學的興趣。

2、實物教具

實物教具是指運用具體的實物代替抽象的名詞，以方便學生形成事物的具體形象。教師對實物教具的運用使得學生對抽象事物更能夠準確的把握，避免了難以理解和把握的抽象事物。在小學數學教學中，教師教學長方體和正方體認識時，就可以運用實物教具給學生講解，讓學生更好的掌握立體圖形的一些特征，進而學習解答有關問題。

3、多媒體教學課件

多媒體教學是教師將所講內容整合成一個多媒體課件，然后向學生呈現各種抽象事物，它使原本枯燥乏味的教學過程變得生動、有趣，極大的提高了學生學習的積極性。小學數學教學中，教師采用幻燈片的教學形式向學生展示各種數學問題，學生就能夠很好的理解和把握。

4、學生學具

學具是學生學習的一種工具，是學生解決各類難題的有利手段。學生通過對學具的操作運用，可以使原本復雜化的數學問題得到很好的解答。小學數學教學中，乘法口訣的教學就可以采用實際的木棒讓學生自己動手操作，從而得出乘法口訣的一般性方法。

綜上所述，直觀教學在小學數學教學中有著非常重要的作用。教師在教學時，應該充分認識直觀教學的意義，探索直觀教學的有效方法，才能更好發揮直觀教學在小學數學教學的作用，不斷提高小學數學教學的質量。

參考文獻：

[1] 李海英.談談直觀教具在小學數學教學中的有效應用[J]；軟件：教育現代化.2013：4.

[2] 陳鴻緒.淺談幾何直觀在小學數學教學中的運用[J]；小學數學參考.2013：5.