如何培養小學生的英語語感

劉佳梅

摘 要：目前，大部分地區的小學英語是從小學三年級起始的，正是建立英語思維的最后機會。我們應把握時機，在教學中留心細微之處，自然地、有意識、有計劃地培養學生的英語語感。為其終身學習打下良好的基礎。

關鍵詞：英語語感；語感培養；有效的方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-249-01

英語語感又稱英語思維，是人腦不經過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進行非意識轉換的思維過程。它是集語法，語義，詞匯于一體的一種大腦語言中樞的能力。在外語學習中，語感起很重要的作用，它是依靠長期并且大量的輸入來獲得的。

由于大部分地區條件有限，家長也不太重視小學英語，為此，課堂便成了學習英語、培養語感的主陣地。

一、語音教學法是培養英語語感的基礎

在英語教學的起始階段，語音教學主要是通過模仿來進行的，教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。目前，直呼式英語教學法和高效韻律英語教學都是行之有效的教學方法，它們把學生從繁重的學習負擔中解放出來，大大提高了教學效率。例如在字母教學中，我把字母本身音和其在單詞中的讀音結合起來學習，并結合具體的例子來幫助學生消化理解。降低了學習字母的枯燥，讓學生有跡可循，事實證明，取得了較好的學習效果。英語學習過程中最繁重的任務是記憶單詞，因為單詞是組成句子的材料，如何將記憶單詞這一復雜的過程化難為易就需要教師開動腦筋，除了利用英語單詞中富有變化的元音字母Aa Ee Ii Oo Uu進行富有個性和創造性的教學外，還可以采用韻律教學法，例如：wh是朋友，常在一起手拉手，其后有O就讀/h/，無O讀/w/別放過。R音節，巧區分，重讀長音是根本；ar讀/a：/要記準；er，ir和ur，一律讀/e：/要記準。

使記憶單詞的過程變成一個富有快樂的學習過程，把學習的自主性還給學生。在低年級階段，要讓學生感覺到學習英語很好學，很簡單，很有趣，激發他們學習英語的興趣和欲望。為更長時間的學習英語打下一個良好的基礎。

二、反復輸入輸出法是培養英語語感的關鍵

首先，教師要不斷的提高自身的素質和專業技能，因為對于學生來說，教師是他們傳播知識、輸入信息的主要來源。當然，教師也做不到十全十美，我們可以借助高科技和現代化的裝備來彌補自己的不足。讓學生盡量接受地道的英語。

其次，我們的課堂必須是高效的。

教師必須要樹立上“精品課”的意識，從備課到上課，每一節課都要精心準備。提高課堂的參與度，激發并保持住學生學習英語的興趣。只有學生樂于參與，課堂效果才能得到保證。記得在國培“影子教師”實踐階段，荊老師的一節詞匯教學課，給我們留下了深刻的印象。這節課最主要的特點是學生學習的積極性和參與度特別的高，我們統計了一下，這個班有50名學生，每個人站起來操練或回答問題的次數平均為10次，整節課中，都是在不停的輸入輸出交替中進行的，這節課的效果顯而易見。在反復的輸入輸出中，鍛煉了學生的聽說的能力，語感在不知不覺中得到了培養。

三、加強聽說讀寫的練習是培養英語語感的重要方法。

聽和說是語言輸入的過程，讀和寫是語言輸出的過程。為此，培養學生良好的聽說讀寫習慣至關重要。聽要做到：聽清楚、聽準確，聽是語言的輸入過程，只有輸入的信號是正確的，才是有效的。可以通過許多種方式來練習聽力，如聽錄音、聽老師、聽同學，說要做到說準確，說清楚，要大膽表達，讀要讀出抑揚頓挫，講究方法，讀出感情，讀出體會，寫要寫的流暢、規范。

四、語言氛圍的營造是培養英語語感的重要途徑

正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重、語調的高低，這有力的說明語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己經常練習之外，還應有良好的環境和氛圍。在教學中，我們要做到：導入藝術情景化； 課堂教學情境化； 課外活動情景化。創造有利于學生學習英語的環境和氛圍。

總之，英語語感的培養不能一蹴而就，我們要時時樹立培養語感的意識，從高處著眼、細處著手、自然地、有計劃地、培養學生的英語語感。持之以恒、堅持不懈就會有效果。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準》（2011年版）北京師范大學出版社

[2] 《中國當代著名教學流派馬承與英語三位一體教學法》