數學成績不好的原因及對策

梁英

摘 要：學生學不好數學，不能責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任己的教學工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應做些什么呢？

關鍵詞：數學成績；原因；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-079-01

新課改是一種新理念新思想，對于我們每位老師來說都是一種挑戰，也是一個新的開始，那么在新課程標準下教師應該怎么教？課堂上應該做些什么？學生又該怎么學？如何解決學生成績日趨下滑問題呢？下面談一談我的初淺認識。

一、學生學習成績不好的原因

1、學習缺乏主動性、積極性

許多學生在課堂上，老師叫動手才動手，他們只充當課堂上的一位聽眾，也從不訂計劃，坐等上課，課前也沒有做充分的預習，對老師要上的課的內容不了解，上課只是忙于記筆記，課后又不注重復習，沒聽到“門道”，更有甚者，什么也不做，神游四方。

2、學習方法不得當

大部分學生總是停留在對老師解題方法的模仿，沒有對題目的本質進行認真的分析，不能對同類型的題目做到舉一反三，課后不能及時鞏固、總結，尋找知識間的關系。對于老師布置的作業，敷衍了事，抱著交了就行的態度，亂套題型，對概念、法則、公式.定理，一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天卻無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果事倍功半，收效甚微！

3、不重視基礎

“自我感覺良好”的學生，常常輕視”四基”（即：基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法）的學習與訓練， 對于一些題目，常是知道怎么做就算了，更不去認真演算書寫，他們對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。

4、時間分配不合理

部分學生有時候為了做一道題目而花費整個晚修，到最后還不一定做出來，時間就這樣被白白的浪費了，其實有時候，只需要問問老師或同學就會豁然開朗，或者呢？先放一放，做其他的事情，有時候靈感就會在不經意間產生。

由于學習缺乏主動性、方法不得當，不重視基礎，再加之有時受考試失敗的挫折，使一部分人產生了厭學的情緒或認為自己就根本學不好數學、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學習成績下降。

二、學生學習成績不好的對策

學生學不好數學，不能責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任己的教學工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應做些什么呢？

1、改變教學方法。

充分利用一切資源調動學生積極性，營造和諧寬松的教學環境。創設問題情景，激發學生求知欲望與學習興趣。教師在教學時，通過設置各種問題情景，創設各種具有啟發性的外界刺激，激起學生求知欲望。“學起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創造的動力。教學實際上就是設疑、解疑的過程。為此，教師在教學中應遵循探索性原則，多創設生動有趣的教學情景。激發學生的興趣還需要教師根據教學內容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。充分利用好信息技術這一現代化教學資源，擴充更多的教育信息，拓寬學生信息量，展示數學的趣味性和奇異美。在教學中要結合教材展示數學外在形式與內在結構的和諧美、奇異美、對稱美，使學生受到美的熏陶，體驗到數學學科的價值，激發學習興趣。

2、加強學法指導，培養良好的學習習慣

成功是一種習慣，失敗也是一種習慣，我們很難改變習慣，但我們可以用好的習慣代替壞的習慣。所謂良好的學習習慣，應包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。學生該如何學呢？每一節課都務必做到課前預習預習是學好數學不可缺少的一個環節，預習主要的目的是知道下一節課要講的內容是什么，發現難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析。在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學習，做到耳、眼、心、口、手五到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出學習的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解，并按老師的要求認真做布置的練習題。

3、課后要反思。

有意識的去領悟老師分析問題的思路和解決問題的思想方法，多去思考別人是怎樣想到的，我是在哪個環節上沒想到。若能這樣堅持下去，就能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。這是提高數學成績的一個比較重要的環節。

4、做好復習和總結。

（1）做好每天的復習

復習的有效方法是采取回憶式的復習，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及聽課效果提出必要的改進措施。

（2）做好每一單元的復習和小結

學習一個單元后應進行階段復習和小結，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小結。

5、做一定量的練習題。

在準確地把握基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的，做題后的反思是很重要的，做完一個題思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是學好數學、提高成績的重要保證。