新課改下如何上好借班體育與健康優質公開

王成

摘 要：體育與健康公開課是學校、校際間和上級組織賽課的重要教學研討形式。在教學交流過程中，借班上公開課的形式是主體形式。

關鍵詞：體育；健康；優質

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-051-01

體育與健康公開課是學校、校際間和上級組織賽課的重要教學研討形式。在教學交流過程中，借班上公開課的形式是主體形式。本人多次具體負責體育與健康優質公開課的評選。感到多數參賽選手在借班公開課方面經驗不足，導致所上的公開課水平不高。下面筆者就本次活動情況和結合自己多次上借班公開課的經驗簡要談談對上好借班體育與健康優質公開課的幾點看法，以供同行參考。

體育與健康優質公開課教學不同于其他學科，一般都是在室外環境條件下，通過學生身體練習的形式來完成。其活動空間大，情感變化快，課的可控性差。借班上體育與健康優質公開課時，更是面對生疏的教學對象和更為復雜的環境。筆者認為，要上好這類公開課，除要求授課教師必須有深厚的教學基本功、嚴格遵循體育與健康教學的一般規律外，也應了解和重視一些其他方面的特別要求。

一、合理地選擇教材內容

體育與健康優質公開課教學如允許自選教材，應考慮所選教材內容是否為《體育與健康課程標準》規定的內容以及是否符合上課季節特點的基礎上，適當選擇自己的專長內容。這樣無論從示范的把握性，或是組織的教法的安排上都能更主動一些。要考慮借班學校的場地、器材以及學生情況，安排教材內容時要有余地，不要難度太大或過于復雜。

二、充分作好課前準備工作

課前準備是上好課的前提，主要有這樣幾個方面：

1、了解學生情況

這項工作應積極主動與借班學校有關部門聯系，不能坐等主管部門安排。其中最主要的是與借班班級的班主任和體育教師的聯系。因為通過他們不僅能有效地了解授課班級學生情況，而且他們的態度在很大程度上決定著學生的參與積極性和配合程度，是較為關鍵的一環。在聯系工作完成后，可在適當的情況下與學生見見面，簡要介紹自己，也可進一步了解學生情況。

2、教案處理、說課與試講

教案的編寫，要考慮借班情況，使之具有可行性。避免片面追求復雜的組織形式而不能很好地完成基本任務。征求意見時可結合說課的形式進行，既有利于計劃修改，又表示虛心的態度，是借班上不可缺少的環節。這些工作完成后要進行試講。最好將場地器材模擬布置好后實地試講、試做（不是在有學生的情況下排練）。它可以使上課教師進一步適應環境，熟記教學步驟，錘煉課堂語言，提高示范動作質量，對組織教學、時間分配等能做到心中有數，是一種較為有效的課前準備。

3、場地器材的準備

在上課前，要事先準備、布置和檢查場地、器材，確保場地、器材的安全，這也是上好公開課的關鍵條件。避免在上課過程中臨時去準備和布置場地、器材或發現借班學校其他班級同時在上體育與健康課，造成場地、器材發生沖突才去處理，這樣既浪費時間，又會影響教學秩序。在課前及時了解借班學校有幾個班同時需要場地、器材，以便及時進行協調，保證上體育與健康公開課的場地和器材。

4、體育骨干的培養

如條件允許，可選擇適當時機，通過班主任或體育任課教師召集體育委員和部分體育骨干，把課的內容、要求以及組織練習形式，進行先期交待，必要時可畫出各種活動組織圖形或進行實地說明，以便他們對課的組織形式做到心中有數，更有利于課堂上與老師和同學協調配合。

三、合理地實施課堂調控

在教學過程中，合理地實施課堂調控是上好體育與健康優質公開課的基本保證。課堂調控主要有兩個方面：

一是生理上的調控，主要是課的密度、強調和節奏等生理 負荷方面，在這些方面借班上課并無很大差異，作為專業體育與健康教師調控也不難。

二是心理調控，這是借班上課關鍵，即情感情緒的調控。它對課的成功與否有重要影響。一般來說，開始上課時借班學生進入角色較慢，面對新的老師和觀摩者有的感到拘束放不開，有的與新老師有距離感，不能主動配合，總的表現偏冷。對這種情況授課前就要有所準備，做到一上課就使學生精神振奮起來，很快地投入進去。要達到這個要求，首先授課者就要表現得積極、熱情和親切。用富有激情的語言、手勢以及有趣的活動營造歡樂、振奮、和諧的氣氛。否則，冷漠的氣氛一旦持續一段時間，是很難改變的。借班上課的示范應力求完美，這樣能“拿”住學生，使其產生敬服感，對組織教學有益處。課的中后部，學生心理上的拘束感沒有了，但還會有不協調的現象發生。除了一般易出現的問題外，還可能有個別學生搞點小花樣來“考驗”新教師。對于課堂上出現的突發事件，授課教師一定要表現得鎮靜、自信、豁達。不可急躁，忙亂和斤斤計較。情感調控在這里應表現為一種即興藝術，手法盡可能簡練有效。有時候一句話、一個手勢或一個眼神就可以解決的問題，就不要小題大作，喋喋不休。調控時要細致觀察分析，準確判斷，有的放矢地解決問題。即使同一現象，手法運用上也要避免千篇一律。例如，同樣是完成動作困難障礙，有的學生可能表現得消極懈怠，畏縮不前。有的則會表現得更執著，更有積極性，非達到目的不可，對這樣同一種表象的兩類學生，顯然用同一種手法調控是不適當的。借班上課不宜采取直接批評的方式，這會產生負面影響。要多采用正常手法，必要時可通過體育干部做工作，施加影響，解決問題。

四、課后安排

課后除參加評課（含課后說課）活動外，及時歸還器材，并向借班校有關方面表示謝意，并請他們提出意見。雖然這對公開課本身已無大的影響，但對于樹立個人形象，以后工作的開展都有裨益。

總之，只要授課者以積極的態度、細致的工作參與公開課教學，可以克服借班上課所帶來的不利因素，把課上得圓滿成功，充分顯示自己的教學水平。endprint