淺析高職院校思想政治教育教學的創新

何艷莉

摘 要：思想政治教育作為高職教育體制中的重點環節，關系到學生自身素質的形成，隨著我國教育體制的不斷發展和健全，高職思想政治教學打破了傳統教學模式，更多高效的教學方法也紛紛呈現。這些新的方法大大的提高了教學的效率，改變了高職思想政治教學的現狀，為學生日后的成長學習打下了堅實的基礎，提高了高職生整體思想政治素質。因此，采取有效的措施進行教學創新，實現當前高職思想政治教育的實踐教學，我們必須實現高職思想政治的教學創新。

關鍵詞：高職思想政治；教學方法；創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-020-01

傳統的教學模式，在思想政治教學過程中學生學習效率低，課堂不活躍，學生也對思想政治興趣不高，影響日后對思想政治的學習能力，那么如何改變傳統，實現高職思想政治教學的創新性，也成了高職思想政治教育的一大難題，隨著新課改的不斷創新，廣大教育工作者也通過學習新的教學理念，在教學中逐步改變教學手法，通過創新教學引導和培養學生對思想政治學習的興趣，引導他們自主學習的能力。下面我們從幾方面進行分析討論。

一、實現高職思想政治教學的“有效性”的創新

1、如何實現高職思想政治教學的“有效性”的創新，我們先看下高職思想政治中有效性存在的問題，首先，在傳統教育上，老師和學生的關系是對立的，多數的學生是怕老師的，從而對學習思想政治不熱情，老師單一的作為一個教育的傳達者，他們樹立的形象往往都是嚴厲的、權威的，確實很難和學生平等討論相關思想政治知識，僅僅在課堂上的學習，學生的學習得不到擴展，學習熱情自然會下降。課堂學習效率都不高，課堂以外，大部分高職生更是無法全身心的投入到對于思想政治的學習上。其次，學生與老師的互動能力差，傳統的高職思想政治課堂上，老師僅限于在講臺上講課，完全按照教案教學，對于教學重點的講解也不生動，缺少互動，把知識直接灌輸到學生的腦海里，教學信息嚴重落后，學生只是一個被動者，無法達到對思想政治知識的深層理解探索。很難激發高職生的興趣。

2、高職思想政治教學的“有效性”的創新必須建立良好和諧的教師和學生的關系，激發高職生的學習興趣，如果老師和學生在學習過程中缺乏教學互動，就失去了教學的意義，和諧的師生關系起到了重要作用，教師只有把學生的地位把在和自己同時學習的地位上，要在課堂教學上對與某個教學知識要聽取學生的理解想法和意見，在知識本體為基礎的情況下，激發引導學生的想象力，并耐心認真的給與指導，當然，遇到錯誤的觀點也要用適當的方法指正，學生對于教師的教學存在的疑惑和問題，及時的反映給教師，教師通過學習到的知識給以解答講解，積極的調動起來學生的學習能力和興趣。只有學生的興趣加強，才會達到對知識的探索欲望，同時，在教學課堂上建立多樣的教學方式也可以提高教學的有效性，高效有成績的教學活動在于學生對課堂的學習的參與，學生參與到課堂之中才能發揮其自身的積極性，才能在一個好的學習氛圍中學習，老師一旦忽略到這一點，整體的課堂教學效率就會下降，所以我們要建立多樣的教學方式。

二、分析高職思想政治教學創新實現的途徑

1、當今在教育不斷創新下，教育學家對于教育的傳統方法進行了改進，通過對教學方法的突破，在課堂教學中，以學生為主體，讓學生多多發言，教師在通過學生的發言中出現的問題給以指導，激發學生的求知欲望，解放學生的雙眼，開拓學生的大腦思維，適當的通過引導學生的動手能力，通過他們的操作培養他們的學習樂趣，加深對知識的了解，也可以通過學習把知識運用到實際當中，當他們在用自己學習到的知識進行實踐的時候，他們會感覺到學習的思想政治知識必要，從而提高學習興趣。

2、聯系生活實際教學的方法在教學中的應用是十分重要的，思想政治是一門抽象的學問，學生對知識的學習是多數都是具體的、形象的，在教學過程中為了達到教學目的，教師在課堂上，應當結合生活情景，讓學生能夠進一步理解思想政治的概念，有實踐生活體驗，掌握思想政治學習方法，但生活中不是一下子就能找到與生活關聯的知識，這需要通過老師的創造和觀察能力，善于從我們的生活中提煉出來思想政治相關知識，適當進行多媒體創新教學，多進行互動，引導教學。這也正是學習思想政治的一個重要目的，學以致用，從生活出發學習到的知識在運用到生活當中去，這也是每個教師想要看到的結果。

三、結束語

總之，在高職教學中，我們的教師要鼓勵學生主動的進行反問和思考，訓練學生的逆向思維能力，同時也要求教師能夠在我們的教學中充分了解高職學生特點，根據具體的實際情況進行合理的教學安排，發現自身不足，不斷提高自身教學理念和水平，形成教學中創新思維，提高教師自身的創新能力，從而加強學生的創新能力，培養具有良好素質素養的合格學生。

參考文獻：

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