論初中英語閱讀的教學方法與策略

張惠

內蒙古烏蘭察布市察右中旗第二中學

論初中英語閱讀的教學方法與策略

張惠

內蒙古烏蘭察布市察右中旗第二中學

閱讀是初中英語教學中的一項重要內容，也是學生擴大詞匯量、領略外國文化的重要途徑，同時也為口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎。本文將從分析影響學生閱讀的因素入手，重點論述閱讀教學的方法策略。

初中英語；教學；策略

“素質教育”理念的提出，為英語教學提出了更高的要求，培養綜合性應用人才成為育人的新目標。閱讀理解作為英語教學中的重點、難點，是培養學生綜合語言運用能力的重要手段。

一、英語閱讀面臨的現狀

一段時間以來，英語閱讀始終束縛于語法翻譯法和直接法的機械訓練，閱讀活動成了一個辨認文字符號、對詞句進行語法和字面釋義的過程，很多教師也把把閱讀教學的重點放在詞匯記憶和語法分析上。結果導致學生過于依賴字典，閱讀速度慢、知識面狹窄。

雖然閱讀教學是中學英語教學的重要手段之一，但閱讀教學的目的不僅僅在于知識的傳授，更在于增加學生的學習樂趣，提高知識運用能力和文化鑒賞能力。

二、影響學生英語閱讀的因素

1、興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學生往往對自己感興趣的話題理解起來比較容易，對自己不感興趣的話題則避而遠之。就英語而言，閱讀涵蓋了語法、詞匯、文化等諸多知識，無疑是英語學習中的難點，很容易讓學生感覺負擔太大，進而喪失興趣。

2、背景知識

英語閱讀中包含了眾多知識點，同時蘊含了豐富的外國文化和背景知識，背景知識的缺乏是造成閱讀困難的主要原因之一。

3、詞匯

詞匯是影響閱讀理解的一個重要因素，尤其對初中學生來說，詞匯量積累過少，很容易導致翻譯不通、理解不暢。

4、句法結構

英語的句式結構與中文的句式結構有很大的不同，涵蓋各種句型和語法知識，如果學生缺少對英語句法的學習、按照固定思維去理解文章，很容易走入誤區。

三、初中英語閱讀教學的方法與策略

1、激發學生的閱讀興趣

新課標把激發和培養學生學習英語的興趣列為基礎教育的一項主要任務。學生作為學習的主體，只有激發了他們的學習興趣，才能提高教學效果。作為教師而言，應通過各類豐富多彩的教學形式來激發學生的閱讀興趣。教師可以借助多媒體在課前播放與閱讀文章相關的圖片、音樂、文字介紹，豐富教學內容。也可以通過與學生對話、聊天、提問題，讓學生暢所欲言、調動積極性，然后逐步引進閱讀內容。

2、介紹與閱讀內容相關的背景知識

熟知閱讀材料的背景知識，對于閱讀的理解能起到事半功倍的效果，這里的背景知識一般包括相應的文化背景、相關閱讀材料的理論知識。例如文章講的是林肯，那么教師就應在課前相應地介紹美國歷史知識；文章內容主要是地震，教師就應該介紹與地震相關的地理和科普知識。了解了相關的背景知識，學生才能對文章中涉及的觀點、問題作出明確的辨析。

3、設置難易不同的問題

閱讀教學的最終目的是為了學生獨立完成對閱讀的翻譯、回答和思考與閱讀內容相關的問題。英語考試中對閱讀的考察也是以文章后設置問題的形式出現，因而教師應在教學過程中圍繞中心思想巧妙設置難易不同的問題，讓學生帶著任務進行閱讀。問題的設置一般分為細節性問題和深度問題，細節性問題一般包括what,where,when,why,who,how等基本要素，而深度問題主要是為了培養學生獨立思考的能力。

4、介紹有礙文章理解的生詞及語法知識

英語閱讀集詞匯、語法、句型知識于一身，課本中的閱讀篇目里會出現一些新的句式或語法項目，句子結構復雜，生詞多，導致大多數學生理解起來有困難。這時教師需要針對生詞及語法知識進行教學講解。講解的過程中應把動詞、形容詞作為講解的重點，對于經常出現和特點明確的詞，應鼓勵學生進行詞性和詞義的猜測，例如后綴是tion的為名詞、后綴tive的多是形容詞。對于新出現的句型和語法知識，教師可將句子進行拆分講解，并對出現的新的語法項目進行造句演練，讓學生舉一反三、熟練應用。

5、鼓勵學生進行課外閱讀，提升閱讀的速度與水平

首先教師可以根據學生的不同的閱讀興趣指導他們選擇適合自己的閱讀材料、制定閱讀計劃、開展閱讀活動。對于想要拓展知識的學生，可以指導他們選擇百科類的圖書、報紙、雜志等；對于喜歡文學的學生，則應引導他們選擇由淺入深的文學讀物。

其次教師要鼓勵學生持之以恒的進行課外閱讀，廣泛涉獵不同體裁的文章。教師可以適當為學生安排閱讀任務，在最初階段每天一篇，然后隨著學生的進步，逐漸增加閱讀量，通過大量的閱讀，可以訓練學生的語感和猜詞、解答能力。

最后教師應加強對學生的計時和限時閱讀訓練，以提高閱讀速度。教師可根據閱讀文章的難易程度、問題設置的多少，來給出學生閱讀和作答的時間，通過限時訓練來逐步提升學生的閱讀速度。

總之，提高學生的閱讀能力是每位英語教師的重要責任與目標，教師應在分析學生面臨的各類問題基礎上，給出科學指導、巧妙借助各種媒介、運用多種教學手段激發學生的學習興趣，幫助學生快速提高英語閱讀能力，讓學生對英語的運用做到游刃有余。

[1]DebraJ·Marzano&JaneE·Pollock著，張新立譯有效課堂——提高學生成績的實用策略北京：中國輕工業出版社2003

[2]魯子問王篤勤.新編英語教學論.上海：華東師范大學出版社，2006

[3]王篤勤.英語教學策略論.北京：外語教育與研究出版社，2002

[4]施兩方、崔允漷.教學理論：課堂教學的原理、策略與研究.上海.華東師范大學出版社，1999

張惠（1985-），內蒙古烏蘭察布市察右中旗第二中學教師，中教二級，本科，研究方向：英語。