基于網絡學習共同體的高職英語教學模式研究

范曉曼

遼寧職業學院商貿學院

基于網絡學習共同體的高職英語教學模式研究

范曉曼

遼寧職業學院商貿學院

英語是學生認識西方文化的橋梁，高職英語教學工作重心是提高教學質量，教學改革的不斷發展，基于網絡平臺的教學方法使得高職英語教學的環境也發生了變化。網絡教學模式是結合計算機網絡技術與以學生為中心的教學觀念，是目前高職英語教學改革的一個重要轉變。文中，筆者結合建構主義理論和網絡學習共同體的概念，提出了基于網絡學習共同體的高職英語教學模式,分析了該教學模式的框架各個階段、特點和優勢,并期望能對目前的高職英語教學改革提供有用的建議。

網絡學習共同體；高職英語；教學模式

1．前言

學習共同體，是一種新型教學思路，它能夠為學生提供一種良好的學習環境，在教育界備受關注[1]。學習共同體被普遍認為是由學生和教師共同組成的集合，教師和學生在學習過程中經常進行溝通和交流，共享所有的學習和網絡資源，將完成學習任務作為共同的目標，教師和學生相互影響和相互促進，構成了一種良好的教育文化。學習共同體中每一位成員都有共同的目標和責任，通過分享各自的思想和經驗，從而促進自身的發展和學習。

2．網絡學習共同體與高職英語教學之間的聯系

目前的教學模式還是以教師傳授知識為主，而網絡教學模式，是以學生為重心，以教師指導為輔，學生進行自主學習的網絡模式。在這個網絡模式中，教師負責傳授課程知識，學生負責接收知識，通過外部對象的刺激如網絡或多媒體，促進知識的接受程度。網絡學習共同體是以建構主義理論為指導基礎，運用網絡技術實現教學，它強調的是共同的學習目標和學習資源的共享。學習共同體是將一群對共同主題有興趣的人統一起來組成的一個群體，在這個群體中每個人都獲得其他成員的尊重和信任。這樣的學習情境創設有助于提升學生對所學課程知識的理解，同時促進了教師和學生的和諧互重的關系。

3．建立基于網絡學習共同體的高職英語教學模式具體思路

3.1 網絡學習共同體教學模式的基本框架

建立基于網絡學習共同體的高職英語教學模式其主要指導思想是建構主義理論，教學組織模式是學習共同體，教學媒介是網絡技術。它是通過教師的適時指導和學生之間合作交流來實現共同教學目標的一種英語網絡教學模式。共同體的教學活動具體有：準備階段：主要是分析每個學生的學習特征、確認教學的目標和任務、構建網絡學習共同體和引導學生學習熱情等工作。開始階段：主要是明確教師的教學主題并進行科學、合理的安排學習任務。相互合作階段：學生之間通過互相溝通合作解決學習問題；教師在適當的時機給予指導意見。教師點評階段：對整個學習過程中進行總體教學任務的評價。這五個階段就是網絡學習共同體教學模式的基本框架。

3.2 網絡學習共同體教學模式中各成員的主要任務

教師按照高職英語課程的教學目的和學生一起構建網絡學習平臺，共同布置網絡學習的環境，制定相應的網絡學習要求，從而構建學習共同體的共同文化理念。明確評價學生學生的方式和指標。提出有針對性的學習主題，根據每個學生不同的興趣愛好劃分成不同的合作小組，根據每個小組提出的學習主題指導學生尋找相應的學習資料，這樣不僅能讓學生進行個性化自主學習，同時也實現了網絡學習資源的共享。學生在這個共同體活動中，積極的與其他學生共同討論學習主題相關的問題，并提出自己的想法和意見。最后，教師按照學習評價指標，針對學生學習的過程和結果進行綜合的評價并進行及時的總結，并將反饋的結果上傳到網絡共享平臺。

3.3 建立基于網絡學習共同體的高職英語教學模式的特點和優勢

通過構建良好的學習共同體學習環境，在很大程度上可以激發學生學習的動力，使學生認知到自己是這個共同體中的主人，有自己的身份；通過學生之間的互相交流和團結協作改善學生自主學習的積極性；通過和諧、輕松的學習環境和氛圍以及為學生提供豐富的網絡學習資源，使得學生能在學習過程中享受學習的樂趣；通過適當的指標評價，及時糾正教學的內容和指導學生學習的方向，使教學能夠持續健康的進行。學生運用網絡平臺上的學習資源，通過人機交流，進行針對性的英語對話和自主學習，提高英語口語的實際應用能力。學生也可可以通過網絡平臺上的英文資料進行改寫并上傳到共享平臺中，通過老師和其它同學的修改，從而提高英語的寫作能力。

4．結束語

基于網絡學習共同體的高職英語教學模式以學生為重心，教師進行適當指導，為學生提供良好的學習環境，教師和學生在這個共同體中通過互相溝通、交流，以共同完成學習目標為目的，很大程度上提高了教學的質量。在以網絡作為媒介，開展學習共同體的高職英語教學模式的初期階段，會受到很多因素的約束，例如是教學或學生對計算機網絡的應用能力有待提高等方面因素影響，但是構建基于網絡學習共同體的高職英語教學模式是教學模式的一場新改革，意義非常深遠。

[1]李新利.基于網絡平臺的高職英語教學模式研究[J].英語廣場(學術研究).201206(11)：56-57.

[2].黃雅彬.基于網絡學習共同體的大學英語教學模式構建與實踐[J].課程教育研究.2014，16(09)：78-79.