淺析云計算技術在中學信息技術的應用

徐 建，胡 娟

1重慶市綦江中學信息中心；2重慶市綦江區古南中學

淺析云計算技術在中學信息技術的應用

徐 建1，胡 娟2

1重慶市綦江中學信息中心；2重慶市綦江區古南中學

云計算技術具有高效、快捷、資源共享的優點，在中學信息技術教學中引入云計算技術具有非常重大意義。文章針對云計算技術在中學信息技術中的應用展開討論。首先介紹了云計算技術的相關概念，然后論述了當前中學信息技術教學中存在的問題，最后論述了云計算技術在中學信息技術中得以應用的教學優勢。

信息技術；中學教學；云計算

隨著網絡技術和信息技術的不斷發展，云計算技術逐步被應用到中學教學中來。云計算技術具有高效、快捷、資源共享的優點，所以在商業領域得到了廣泛的應用。當前隨著我國中學教育的改革，中學信息技術教學中出現諸多問題，如信息技術教學內容單一、教學資源分布不均，加上部分學校教學資源不足、教師綜合素質低下、教學方法單一等，而云計算技術具有得天獨厚的優勢，可以有效解決這些教學中存在的問題。

一、關于云計算技術的概述

云計算包括三層結構：技術設施、平臺、軟件，是網絡計算、分布式計算以及并行計算等傳統計算技術與網絡技術相融合的產物。簡而言之，云計算技術就是把計算能力、應用軟件、數據存儲以服務的形式傳遞給用戶，用戶通過購買服務就能夠獲取超強的計算能力、無限的存儲空間以及自己所需最新版的應用軟件，同時用戶還可以享受到超級計算機擁有者才能夠享受的特權。用戶享受服務，不需要高端的設備，而只要互聯網上的一個發送請求就可以了，云端就會會用戶提供必要的計算能力，并且將結果返還給用戶端。總體上看，云計算技術打破了傳統的資源共享方式，在軟件更新、資源分配以及技術創新能方面都體現出了較大的優勢。由于所有資源都存儲在云端，所以云計算可以實現共享性，用戶隨時都可以與別人分享資源。在云端只有一份數據，當時只要有網絡就可以實現一份數據多個用戶同時訪問。只需要一臺能夠接入互聯網的設備，用戶就可以盡情享受云端服務，所以云計算技術具有廉價性，真正實現了用戶的低投入高回報，用戶不再需要投入大量的財力、物力進行軟件更新，有專門的技術團隊會在云端完成更新工作。云計算資源豐富，云服務商提供的資源和用戶共享的資源都由云服務商統一進行調動和管理，用戶可以免費試用這些已經購買了的資源。云計算的性能較高，云端處有幾萬甚至上百萬的服務器組成的服務群，這些服務群可以同時為用戶提供超強的計算能力和無限的存儲空間，穩定性高、規模宏大。

二、當前中學信息技術教育的現狀分析

云計算的優勢對教育界產生了巨大的影響，尤其是信息技術教育，然而現階段我國中學的信息技術教育發展卻面臨著諸多問題，具體表現為以下幾點：

第一，信息技術教育教學的基礎設施不夠完善。在一些中學里，計算機數量有限，兩三個學生共享一臺計算機，或者是計算機配置較低，無法滿足現代信息技術課程的需要。也有部分學校有些軟件繼續升級或者早應該被淘汰了，結果還是被勉強維持著使用，教學設施不完善已經成為信息技術教學中一個重要問題。

第二，信息技術教育資源分配不均。發達地區與落后地區之間的信息教育資源分布嚴重不均，無論是在信息技術教育設備還是信息教育師資力量等方面都存在較大的差異，很多落后的地區或者山區都沒有實驗室和電腦設備，沒有專門的信息技術教師，這種不平衡也極大反映出了現代教育的不公平。

第三，部分教師專業素質能力不高。調查顯示，只有一小部分教師是畢業于正規的本專科教育技術專業，多數信息技術課都是由相對比較懂計算機的老師來擔當。這些教師沒有經過專門的技術訓練和學習培訓，缺乏相應的技術教育知識，部分教師甚至認為信息技術教學就是計算機教學，根本就不關注學生信息素養的培養，所以迫切需要提高這部分教師的專業素養和專業能力。

第四，部分經濟條件較好的學校，擁有了基本的教育條件，但是有限的教育資源卻沒有得到有效的利用。部分教師能力有限，不懂得怎樣去維護和管理這些軟、硬件設施，無法將媒體自身的功能完全發揮出來。學生只有在上課的時間才能夠碰觸到這些設備，大部分時間都是擱置狀態，這也在一定程度上浪費了教育資源。

三、云計算技術在中學信息教學中的廣泛應用

首先，國家和社會應該關注教育資源分布不均的現象，充分利用云計算的功能優勢，實現資源共享，學校根據自身情況定制和接入云服務，享受海量的信息資源。學校可以適當選擇加入信息技術云平臺教育，節省大量的人力、物力，只需要花費較少的資金就可以滿足日常信息技術教學的需要。信息技術云教育平臺可以為師生提供各種優質資源，獲取所需資料。各類中學可以根據自身情況，實現資源共享，實現發達地區與落后地區的資源對接，解決資源閑置和資源分布不均的問題。

其次，利用云計算技術提高信息技術教師的專業素質。云計算信息技術教育有利于信息技術教師的專業學習，優秀的信息技術教師可以將自己的課件進行分享，教育部門也可以提供許多優秀的信息教育資源，其他教師可以利用云計算平臺進行觀摩和學習。利用云計算教育平臺還可以實現信息技術教師之間的有效交流和溝通，許多教師可以利用該平臺的郵件服務、論壇服務等進行快捷、有效的交流。

再次，利用云計算技術可以解決信息技術教育課堂教學方式單一的問題。合作學習、項目學習以及協作學習是實現中學信息技術教學的三大學習方式。通過這種方式學習可以提高學生的學習熱情，活躍課堂的氛圍，學生自然就會集中精力學習。這三種學習方式都強調有效的溝通和資源的共享，信息技術教師利用教育平臺可以滿足三種教學方式的要求。小組學習中，各小組將自己搜集的資料傳到平臺上來，實現資源共享。教師也可以根據平臺記錄的信息，充分掌握學生的學習情況，從而有針對性地開展教學，既增強了課堂的趣味性，又提高了學生的信息技術素養；既豐富了課堂的教學方式，又提高了學生的學習效率。

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