小學數學教學中運用多媒體輔助教學的優勢和弊端

王文詠

河北省衡水市武邑縣圈頭鄉完全小學

小學數學教學中運用多媒體輔助教學的優勢和弊端

王文詠

河北省衡水市武邑縣圈頭鄉完全小學

多媒體教學為我們小學數學課堂教學注入了新的活力。它集聲、光、電多種元素融于一身，以其直觀形象、新穎生動、簡潔高效在小學數學課堂教學中得到廣泛的運用。可是，盡管多媒體教學手段有著諸多的優點，但是老師們也要清楚的看到多媒體網絡教學如果運用不得當，不僅不利于課堂教學，還會成為課堂教學的負擔。作為一名小學數學教師，我們要盡可能地開發新的教育教學手段，更好地為我們小學數學教育教學服務。

小學數學；多媒體教學；優勢；弊端；教學改革

隨著社會水平的不斷提高，科技的不斷發展，以電腦與網絡為代表的互聯網時代不僅深刻地影響著我們的生產生活，而且深刻地影響著我們教育教學的發展。隨著信息技術的發展和在教育教學領域的不斷拓展，它在教育教學中發揮著越來越重要的作用，它正以前所未有的速度影響和改變人們的生活方式和學習方式。多媒體教學為我們課堂教學注入了新的活力。

多媒體輔助小學數學課堂教學集聲、光、電多種元素融于一身，以其直觀形象、新穎生動、簡潔高效在小學數學課堂教學中得到廣泛的運用。可是，盡管多媒體教學手段有著諸多的優點，但是老師們也要清楚的看到，多媒體網絡教學如果運用不得當不僅不利于課堂教學，還會成為課堂教學的負擔。作為一名小學數學教師，要盡可能的開發新的教育教學手段，更好的為教育教學服務，在數學教學中合理地運用多媒體開展教學也是一個不錯的選擇。只是在使用多媒體開展教學時，教師要合理地利用多媒體教學的優勢，避開多媒體教學的弊端，讓多媒體教學發揮更好的效果。那么，在小學數學教學中如何才能更好的運用多媒體開展教學呢？下面，我就在小學數學教學中運用多媒體開展教學的得與失做一番探討，希望對我們所有的教師有所幫助。

一、多媒體輔助小學數學課堂教學的優勢

隨著多媒體教學被引入課堂，我們發現現在的數學課堂越來越生動，越來越高效率，越來越精彩了；我們的學生由于新的教學手段的刺激變得更樂于參與課堂教學，在課堂教學中的積極性、主動性也增強了。這些變化不僅源自于新課程改革的實施，也與多媒體教學的靈活運用有著直接的關系。

1、多媒體技術自其產生并應用于教育教學就展現出來它與生俱來的優勢。

多媒體教學能夠把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術與這些聲、光、電的技術有機地融合到一起，非常方便地把語音信號、圖象信號先通過模數轉換變成統一的數學信號進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索。有效的改變了人們原有的思維模式和生活習慣，也給數學教學改革帶來了勃勃的生機和活力。多媒體教學手段的介入給數學課堂教學注入了新的活力，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用。多媒體教學手段比傳統的教學媒體有著明顯的優勢。作為一名小學數學教師要熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能夠把多媒體教學手段和教育教學內容有機的結合到一起，為課堂教學和學生的學習服務。

2、多媒體教學手段可以更好地激發學生的學習興趣。

隨著新課程教學理念的實施，教師對在教學中激發學生的學習興趣的重要意義有了更深刻的認識。新課程教學理念和教育教學方式方法都依賴于激發學生的學習興趣。只有激發學生的學習興趣，學生們才能積極地參與課堂教學，才能積極主動的進行自主學習。多媒體教學相比于傳統的教育教學手段在激發學生的學習興趣方面具有著非常明顯的優勢。多媒體教學把音樂、圖像、視頻等媒介有機的結合到一起，帶給學生一種立體的教學刺激，在進行教學背景展示、教學情境的創建等方面能夠實現聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個興奮點，有利于學生注意力的保持，激發了學生的學習興趣，有效地提高了教育教學的效率。

多媒體作為傳統教育教學手段的有益補充，有效的彌補傳統教育教學手段的不足，對我們的小學數學課堂教學是一個不錯的選擇，教師要把多媒體教學和傳統的教學手段有機的結合到一起，使傳統與現代化教學媒體互相滲透，發揮各自的優勢，實現教學效果的提高。

二、多媒體在小學數學教學中的弊端

多媒體教學手段在帶給我們小學數學傳統教育教學活力的同時，也由于自身的特點導致多媒體教學也存在中無法彌補的弊端。這里主要表現在：多媒體課件教學由于是實用制作好的教學內容，在進行課堂教學時不具有可變性，對于一些需要靈活應變的教學內容就顯得力不從心。這樣不利于教師的課堂隨機應變，教師不能做到因材施教，師生難以情感交流，這些是多媒體教學所存在的不足。課堂教學時教師往往不能根據學生的課堂表現，及時調整自己的思路，因材施教，而是根據課件的情況，把學生的思路死活往課件的模式中拽，事實上就是讓課件統治了課堂。課件統治課堂，人性化的師生人際交流被冷冰冰的人機交往所取代，它嚴重妨礙了師生課堂情感的互動。一節優秀的數學課不能夠讓學生輕松的獲得知識，培養學生的能力和獲得個性的發展，更重要的是通過教師和學生之間的交流互動能夠形成良好的課堂氛圍，讓師生之間形成良好的關系，促使師生之間和學生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發。

綜上所述，在小學數學教學中大力開展教育教學改革，讓新課程教學理念在小學數學教學中生根發芽，讓每一個教師都能夠運用新課程理念指導自己的教育教學工作，是教學發展的必然。新課程改革一方面帶來教育教學的改觀，另一發面新課程改革強調運用先進的教育教學手段為教育教學服務。所以，在小學數學教學中教師要合理地運用多媒體教學手段開展教學，發揮多媒體教學的優勢，避開多媒體教學的弊端，讓多媒體教學融入到小學數學課堂教學中為提高教學效果服務。