高中語文教學中的信息反饋

陳霞

浙江省諸暨市湄池中學

高中語文教學中的信息反饋

陳霞

浙江省諸暨市湄池中學

教學是一個信息傳輸的過程，教學中的信息反饋有利于教師創造一個好的教學效果提高課堂的效率，在語文課堂的教學過程中不管是采用任何的教學方法還是對教學進行改革都需要反饋的信息，反饋的信息可以發現教學過程中存在的不足以便及時的改正保證教學的質量和效率。本文將通過信息反饋的途徑、高中語文教學信息反饋的重要性兩個方面來對高中語文教學中的信息反饋進行闡述。

高中語文；教學；信息反饋

前言

教學不僅僅只是一個老師教授學生知識的過程還是一個老師與學生相互溝通的過程。在教學的過程中老師把已知的知識傳遞給學生，學生在接收了這些知識的信息后進行消化和處理，最后形成一個對知識的認識再把這種認識通過一定的方式傳遞給老師。這樣的一個過程才是教學的完整的過程。在語文的課堂教學過程中，知識也是一個傳輸的過程，只有最后把教學的信息反饋處理好，相互之間保持溝通才能使得教學的效果更加明顯，課堂的學習效率進一步提高。

一、高中語文教學中的信息反饋途徑

1、直覺反饋。教師在教學的過程中要關注學生的心理變化。

比如：課堂上語文老師正在講解古文翻譯并對其中的字句進行解釋和舉例，要注意學生在課堂上表情、眼神、動作等，看到學生出現疑惑的表情或者是出現不理解的眼神要及時的放慢講課的速度，再仔細的重新進行講解。

2、提問的方法。在課堂上給學生留有時間及時進行提問以便掌握學生的情況。

比如：高中語文中詩詞課題的講解，由于詩詞比較晦澀難懂針對班里中差生的情況要及時提問，不能只是滿足于已經指出的答案，要聽學生的理解再進行正確的引導。

3、課下指導。在學生自習或者是做語文作業的時候，老師可以在教室中進行巡視以用來彌補課上沒有及時提問的不足。不僅可以針對集體性的問題進行集體講解還可以幫助個別的同學進行適合的指導，使得教學的效果得以提高。

4、小組討論法。老師可以對學生進行分組，鼓勵學生積極進行討論。

針對今天課堂上的教學內容由組長在討論后對掌握的情況進行統計交有老師進行分析，再在第二天的課堂上進行講解。

5、老師可以通過批改作業對教學效果進行反饋。

比如：教師可以設計一個學生作業情況統計表或者記錄本，用來記錄學生錯誤率較高的題目并進行分類（成語、病句、字音字形等）最后再進行集體講解提高課堂教學內容掌握的程度。

6、學校教學評價系統。每個學期結束之后學生要對老師的教學進行評估并提出修改的意見。

如果受到教學條件的約束可以填寫調查問卷、抽樣調查等方法來代替教學評估系統。最后，進行統一的整理教師可以以此來調整自己的教學方法、教學內容等。

二、高中語文教學信息反饋的重要性

1、有利于一定程度上減輕學生的壓力。

高中生活對于大部分學生而言是邁入大學最重要的階段，所以會受到來自于自身、家長、學校的各種壓力。壓力會影響學生的學習效率，如果在語文的教學過程中學生能夠及時的反映在學習過程中遇到的問題，老師可以通過反饋不斷地對教學方法進行調整將會很大程度上提高學生的學習效率學生面對語文課程時的壓力將得到緩解。

2、意識到語文課程的重要性。

有些同學因為語文理解起來比較容易就會忽視語文的重要性，高中語文成績拉不開分差這些想法導致大家在平時的課堂教學過程中體會不到語文的重要性。在高中語文教學過程中信息反饋可以使得教師及時糾正學生的這些錯誤的想法，學生也可以在反饋信息的過程中加深對語文這門課程的了解。

3、有利于及時糾正學生的錯誤和不足。

學生在學習的過程中認識問題一般會比較片面，比如：在學習《離騷》這篇文章的時候會發現里邊會有很多的花草名并有更深層次的含義，學生在學習的過程中難免有所不了解最后偏離文章的主旨，所以，教師在教學的過程中需要進行詳細的解釋并且跟學生進行互動，以便了解學生部理解的地方。及時的教學信息反饋有利于糾正學生在學習過程中存在的學習方法不當、理解不到位等問題，提高學生的學習效率。

4、語文教學中的信息反饋有利于教師制定有效的教學目標。

教師在制定教學計劃之前可以參考平時的教學信息反饋，認真的研究學生在認知結構上的切入點，考慮學生在學習本篇文章時可能會遇到的困難和阻礙，從而確定教學的方法、講解的深度和課堂時間的合理分配。學前反饋，要認真研究新知識在學生認知結構上的切入點，了解學生在新知識學習過程中可能的困難與障礙，從而確定講解的方式、講解的深度、時間的分配。

小結

通過對語文教學過程信息反饋的了解，可以發現在高中語文教學過程中信息反饋的重要性。高中語文的教學課堂是教師與學生進行溝通的過程，由學生的學習和教師的教學兩個方面組成。但是，從某種程度上來講不管是兩方面中德哪一個最終的目的都是希望學生學習的效果能夠好，學生的學習是在教師的知識傳授情況下實現的，需要對教學的內容進行理解，教師的教學效果也是通過學生的學習效果實現的。所以，這之間的橋梁就是教學信息的反饋，教師只有通過學生對于教學信息的反饋才能制定好的教學計劃，提高教學的效率。相信通過對反饋的了解一定有助于教學效率的提高！

[1]孫淑芳.加強信息反饋提高課堂效率[J];學苑教育;2010年21期

[2]盛雅芬.讓語文課堂教學充滿活力[J];科技風;2010年13期

[3]李晶.學生信息反饋對教學的影響[J];考試周刊;2011年48期