初中美術教學中的常見問題及解決辦法

曹海

內蒙古興和縣第二中學

初中美術教學中的常見問題及解決辦法

曹海

內蒙古興和縣第二中學

初中美術教學，往往被學生們認為是所有學科中的副科，由于不是應試的重點學科，就會出現上課違紀頻發的問題。文章中主要是針對中學美術教學中存在的問題，進行相應解決辦法的提出，推動初中美術教學的發展。

初中美術教學；常見問題；解決辦法

為了能夠適應現代社會的發展，素質教育成為初中教學的重點，美術課程的教學也日益受到了重視，這就要求我們能夠總結教學中的常見問題，并提出相應的對策建議。

一、有關初中美術教學中常見的問題

在初中的美術教學中，存在諸多的問題，比如：學生上課不認真聽講、課堂紀律性差、學生學習興趣不強烈等問題。但是追其根本，是受到學校、家長、班主任、學生等對美術教學的重視程度不高導致的。在中考的考試中，主要應試科目中并沒有將美術納入其中，造成學生在學習的過程中，重點進行數、語、外、物、化、生的學習，對于美術的學習只是在有充足閑暇時間和一時興起。再者，由于美術課堂的長期紀律性差，教學質量低的影響，美術教師在授課的過程中也喪失了教學的熱情，不了解學生的特點，缺乏對學生管理的意識，課程的安排也有待考究，長此以往就形成了美術教學質量差，重視程度低的問題。

二、初中美術教學中常見問題的應對策略

（一）調整心態，重視美術教學

雖然美術教學并沒有被納入到應試當中，但是要求美術教師、班主任、學生、學校能夠調整心態，將注重素質教育的美術教學予以準確的定位，在其他學科的學習中是需要結合美術教學來提升整體素質的，能夠對美術教學予以準確的定位。對于美術教師而言，也需要進行心態的調整，不能在課堂上只注重美術特長生的培養，還需要對沒有美術天分的學生進行熱情與創造力的啟發，使之可以對美術產生濃厚的興趣，可以根據不同學生的基礎，進行因材施教。

（二）引導濃厚美術學習氛圍的形成

在美術教學的課堂上，美術教師可以通過DV記錄和拍攝學生們的作品，并將具有代表性的作品予以展示，對有缺點的作品進行改正與指出。能夠通過一周的作業比較，讓學生們自己見證自己在美術上的造詣，可以見證作品的進步，提升對美術教學的興趣。這樣一來可以在一定程度上激發學生對于美術學習的興趣，形成濃厚的美術學習氛圍。

（三）要求美術教師可以對教授的內容進行科學的選擇

由于在初中的美術課堂上，要求美術教師對學生拋出今天所要布置的題目后，不能任意學生自由，要明確主題，將是什么、為什么、怎么做進行經驗的傳遞和創意的引導。美術教師需要考慮到這一時期學生的心理特點，進行美術課程的教授，美術課堂為了能夠將素質教學貫徹執行，不需要嚴格教學任務的束縛，教師可以通過精講精練的方式，在課堂上對學生進行美術指導，讓學生做出具有創意的作品，感受美術氛圍。學生能夠緊跟教師的教課進度，從而保證了美術課堂的紀律。教師還可以通過作品的評比、討論等形式，加強同學生之間的互動。

（四）要求美術教師可以協助學生，進行美術課程工具的準備

由于美術課程并不僅僅是要求培養學生對美學的欣賞，還要求對學生進行綜合素質的再塑，尤其是要提升學生們的實際動手設計能力，這就要求初中美術課堂需要多提供學生一些實踐動手能力。但是，由于受到初中生叛逆心理的影響，許多學生不會按照教師要求的工具進行準備，這樣一來就耽擱了美術教學的進程。如果，美術教師能夠幫助學生準備好美術課程需要的工具，可以課程進度的同時，還可以在素養上予以提升。教師可以通過學期初的材料費用收取，將美術材料費用予以明示，或者教師可以同學生和家長商議，借助于網絡的平臺進行所需材料的團購，防止學生因美術工具不全而耽誤課程進度。

（五）要求美術教師能夠制定合理的美術作業

美術教學，主要是培養學生對美的認知能力，并且可以豐富學生的課余生活，這就要求美術教師能夠制定合理的美術作業，保證學生在完成正常作業的同時，能夠主動、積極的完成美術課程的要求。要懂得對量和度的把握。

以某校美術教師為例，她在美術課程結束的時候，給學生們布置了《尋找春天》這樣一個課題，要求學生可以發揮自己的想象力與動手能力，可以根據這個課題，選擇三種方法來完成，即為：手工制作、繪畫、攝影等，采用其中一種即可。第二堂美術課上，教師檢查學生們作業的完成情況后，發現每個學生都有完成，并且形式多種多樣，有的舉著照片，有的將攝影作品同手工結合，有的將尋找春天繪制的淋漓盡致，大家都帶著興趣完成了美術課程的作業，促使美術教學進度與教學計劃得到了超額任務的完成。

（六）要求美術教師可以多同學生交流

在初中的教學中，美術教學的課時比較少，美術教師同學生的交流也比較匱乏，教師不能及時的獲得學生對于美術課程的要求，不了解學生心目中喜歡的美術課程，造成美術教學的質量不高，學生學習的興趣不濃。如果教師可以多組織春游、戶外寫生等活動，不僅能夠增多學生素質和能力的提升，還可以增加學生同教師之間的互動，能夠了解學生內心對美術的渴望，可以抓住學生的心理，完善初中美術的教學。

結語：

隨著教育事業的日益完善和深入發展，美術教學也能夠發揮其對學生素質與愛好的能力培養作用，通過多同學生交流、互動、提高學生動手能力和思維能動能力、因材施教等多種方法，提升中學生對于美術學習的熱情，推動初中美術教學的持續性發展。

[1]龍雪梅.初中美術教學中的常見問題及解決辦法[J].讀書文摘,2014(02).

[2]黃麗.初中美術教學中的常見問題及解決辦法[J].廣東教育(高中版),2012(12).

[3]劉芳宇.初中美術課程中“設計·應用”教學現狀及對策研究[D].新疆師范大學,2012(06).