淺析《麥田里的守望者》的人稱機制

張 馳（山東師范大學 250014）

《麥田里的守望者》是遁世作家杰羅姆·大衛·塞林格留下的唯一一部長篇小說。以主人公霍爾頓自敘的口吻，講述了他第四次被學校開除后不愿早些回家而在紐約城游蕩近兩個晝夜的經歷和情感波瀾。霍爾頓這一典型形象的塑造離不開小說在敘事人稱機制上的精妙設計，做到了形式與內容的完美融合，成就了這部風靡全球的現代經典小說。

一、第一人稱“我”

（一）第一人稱與“內聚焦”

在《守望者》中，塞林格運用了內聚焦的人物視點。“內聚焦”，又稱為“人物視點”。作者運用了第一人稱“我”的口吻來進行敘事，主人公霍爾頓肩負起敘述者的責任，便于揭示主人公自己的深層心理，容易體現人物的鮮明個性，讀者也能產生特殊的親切感和真實感。成長主人公自帶的的親歷性、自敘傳等特性，使得霍爾頓無疑具有絕對的言說權利。通篇都是霍爾頓以“我”的口吻自述他在紐約城的三天冒險歷程。霍爾頓不像《少年維特之煩惱》中青年維特那般成熟與自制，塞林格完全解放了他的個性，甚至放任他的言行舉止，形成了所謂的“霍爾頓式語體”，是青少年典型的話語方式——全稱判斷和夸張——反諷、戲謔、調侃——語言粗鄙化。青澀的語言充分體現了這個處在成長迷茫期的少年的思想不成熟、愛沖動、易走極端的特點。

（二）第一人稱與隱含作者、敘述者

一部小說是由表層的敘述者與深層的敘事主體（隱含作者）合二為一的，在最終意義上，是由隱含作者所創造的。區分《守望者》的隱含作者和敘述者，可以劃清敘事雙層框架。敘事主體作為現實世界的人，遵循事實法則，亦即作家遵循寫作法則對作品進行敘事的架構。塞林格依據成長小說的基本敘事結構，為讀者呈現了變異化的“幼稚-受挫-不能釋懷-成長夭折（拒絕成長）”這一小說表層框架。其下隱含的是三個部分。第一部分即“我”（霍爾頓）告訴“你”“我要給你講故事”，第二部分呈現的是“我”怎樣給“你”講故事以及故事本身的發展，第三部分是“我”告訴“你”“我的故事講完了”。隱含作者講的是這三個部分（敘述時間），而敘述者霍爾頓講的是“我的故事”（故事時間）。第一部分和第三部分中，由他自言他的游蕩冒險是“荒唐”之舉即可以理解為是敘述自我的視角，而中間的整個冒險故事則是追憶的經驗自我的視角。

（三）第一人稱與不可靠敘述

霍爾頓在“我的故事”中聲稱自己是最會撒謊的人，又是個色情狂。這明顯是一種“不可靠敘述”。敘述者是小說家創造作品的第二自我，是人物體現出來的價值判斷、意志取向之類。這種敘述帶有不可靠性。一方面，在涉及故事事實的狀況下，有前后敘述不一致或與事實不相符的情況。霍爾頓雖然言語上封自己為最大色情狂和最會撒謊的人，但任何可以進行獨立價值判斷的讀者都明白，小考爾菲德的這一發言是不可靠的。霍爾頓語體是手無縛雞之力而又重感情的他只得借助青少年僅有的語言張揚和行為叛逆來對付這個虛假的社會的“武器”。另一方面，在涉及價值判斷的情況下，以自我為中心的理解和評價也容易產生“不可靠敘述”。通曉事理的讀者一定認識到霍爾頓對安多里尼先生的判斷是錯誤的，這一點在他冷靜下來之后似乎也有所反思。

二、第二人稱的“你”

（一）第二人稱的“你”是誰

小說開篇就由霍爾頓說明，“我”是在給“你”講述“我”的故事，第二人稱“你”的運用在文中的敘事地位并不次于“我”。

“你”在小說中的首要作用是在聆聽霍爾頓詳細講述他的每一個動作、想法、遭遇、感受。主人公之所以愿意給“你”講他的故事，可以猜想這個“你”并不是霍爾頓厭惡之極的“假模假式”的人，“你”是一個霍爾頓愿意傾訴衷腸的人，因此，“你”這一敘述接受者應該解釋為一個可以站在霍爾頓的立場上思考問題，理解敏感的考爾菲德的每一次細微的神經顫動，并不像社會上其他“混賬”一樣譴責他、遠離他，將他視為神經不正常的問題少年的有耐心和愛心的傾聽者。

“你”的次要作用表現在霍爾頓借用了“你”來表現“我”的感受，相較運用第一人稱“我”可以縮短敘述者與讀者的距離，第二人稱“你”的輔助添加，使得受敘者和敘述者的距離縮短至零，“你”就是“我”，“我”即是“你”，“我”雖然是在給“你”講“我”的故事，其實暗中將“你”帶入到“我”的生存情境，“你”無法逃脫其中，因為已經變成了“你”的故事，是“你”在紐約城里荒唐了三天，塞林格借此讓受敘者真實體驗了霍爾頓的境遇，觀霍爾頓之觀，思霍爾頓之思，言霍爾頓之言，行霍爾頓之行，這一精巧的手法將作品有關批判社會浮躁、虛偽的主題貫徹至深。

（二）第二人稱與隱含讀者

進一步理解“你”這一敘述接受者，就要將敘述接受者和隱含讀者進行區分。伊瑟爾指出：隱含讀者不是實際讀者，而是作者在創作過程中預期設計和希望的讀者，即隱含的接受者。它存在于作品之中，是藝術家憑借經驗或者愛好，進行構想和預先設定的某種品格。并且，這一隱含讀者業已介入創作活動，被預先設計在文藝作品中，成為隱含在作品結構中的重要成分。顯然，“隱含讀者”更符合作者的“理想”，是第二個作者，即作者自言自語時的聆聽對象。在《守望者》中，第二人稱“你”和接受美學所指的隱含讀者并不完全相同。“你”這一角色是敘述者霍爾頓創造出來的，而隱含讀者是塞林格所設想的理想讀者，是作家希望的能夠讀懂這個雙層文字游戲的人。

（三）第二人稱與真實的讀者

再深入理解“你”，又必須將敘述接受者和真實的讀者進行辨別。真實的讀者是你我他，在實際閱讀過程中可能并不像霍爾頓所言的“你知道我的意思”一樣能切身體會和主人公感同身受，同時也不真的像隱含讀者一樣能完美承載作家的寫作意愿，真實的讀者只是現實世界的你我他，可以產生各種不同的閱讀理解狀況，是無法與敘述接受者和隱含讀者所持衡的。

結語

霍爾頓是個內心充滿愛的好孩子，這位負責任的敘述者講述他冒險故事的目的僅僅是表達他對孩子的喜愛、對純真的崇拜、以及渴望守護社會的污泥中難得的珍貴的奢望。通過塞林格設計的了雙層結構，霍爾頓不僅明確了“我”的存在，也表述了“你”的難得，這一層次分明的藝術空間的架構，為小說藝術提供了經典的示例，也為作品深刻主題的表達貢獻了不可或缺的力量。

[1]劉世劍.小說敘事藝術.吉林大學出版社，1999.

[2]張桂霞.《麥田里的守望者》的敘事者和隱含作者.洛陽大學學報，2004（3）.

[3]高揚.《麥田里的守望者》敘事的不確定性.合肥工業大學學報，2012（3）.

[4]（美）坎尼斯·斯拉文斯基著，史國強譯.塞林格傳.現代出版社，2012.