英語(yǔ)微課教學(xué)策略研究

顏研

摘要：通過(guò)教學(xué)選題聚焦、教學(xué)設(shè)計(jì)切片、翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻錄制和測(cè)試等，從英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)、讀寫(xiě)策略、翻譯技巧與聽(tīng)口表達(dá)等英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)入手，并以3種教學(xué)設(shè)計(jì)的切片為擴(kuò)展，深入探討了大學(xué)英語(yǔ)微課的教學(xué)策略，為提升大學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)的質(zhì)量和水平提供具有實(shí)踐意義的參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)微課;教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：H313

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9944（2014）12-0288-02

1引言

隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，微信、微博、微視頻等飛速發(fā)展，我國(guó)高等教育領(lǐng)域的微課（micro-lecture）也如火如荼地發(fā)展起來(lái)。所謂微課，是指在2012年瞬間爆發(fā)的美國(guó)MOOC（慕課）、可汗學(xué)院基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的，符合中國(guó)教育特點(diǎn)的課程，它帶來(lái)了一場(chǎng)教學(xué)改革的風(fēng)暴。微課的特點(diǎn)是以5～8min的微視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，以“零存整取”的碎片式學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供平臺(tái)，隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，不需要受到教室、教師、學(xué)校管理等其他因素的限制。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言和文化的學(xué)科，傳播和更新的速度非常之快，其顯著的特點(diǎn)決定了微課必將成為深入推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的一場(chǎng)新的教學(xué)革命。為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平，積極推動(dòng)數(shù)字化英語(yǔ)教學(xué)資源在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，本文從英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)、讀寫(xiě)策略、翻譯技巧與聽(tīng)口表達(dá)等英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)入手，并以3種教學(xué)設(shè)計(jì)的切片為擴(kuò)展，深入探討大學(xué)英語(yǔ)微課的教學(xué)策略。

2教學(xué)選題聚焦

2.1語(yǔ)法點(diǎn)與讀寫(xiě)策略

由于許多英語(yǔ)學(xué)科的教師對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)存在偏頗，很多微課作品和電子資源仍然是以傳統(tǒng)的45min課堂和教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景為依托，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何加工處理，也沒(méi)有任何知識(shí)點(diǎn)的篩選和教學(xué)選題聚焦，看似完整，但是沒(méi)有突顯重難點(diǎn)和英語(yǔ)微課短小精悍的特點(diǎn)。……