基于產學研合作的光源與照明專業人才培養的探索與實踐

曹冠英，李 萍，張云翠，房 媛，曹 帆，鄒念育

（大連工業大學 光子學研究所，遼寧 大連 116034）

基于產學研合作的光源與照明專業人才培養的探索與實踐

曹冠英，李 萍，張云翠，房 媛，曹 帆，鄒念育

（大連工業大學 光子學研究所，遼寧 大連 116034）

高等院校和企業作為人才培養和人才使用的兩個重要環節，二者之間的合作及協同創新成為培養卓越工程師的關鍵。作為東北地區唯一開設光源與照明專業的高校，積極探索產學研合作人才培養模式，進行了適合照明行業需求發展的創新人才培養的實踐，取得了一定的應用效果，對其他高等院校及相似專業有一定借鑒作用。

光源與照明；人才培養；產學研合作；卓越工程師

一、背景及意義

《國家中長期人才發展規劃綱要》中提到，到2020年我國需要高層次創新科技人才總量達到4萬人；重點領域急需緊缺專門人才500多萬人。工程院在《走向創新——創新型工程科技人才培養研究綜合報告》里提出尤其需要技術交叉、科技集成創新的創新型工程科技人才。為此我國提出“卓越計劃”，以實施“計劃”為突破口，促進工程教育改革和創新，全面提高我國工程教育人才培養質量，努力建設具有世界先進水平和中國特色社會主義現代高等工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國。

照明用電占世界用電總量的12%～20%，照明光源的革命、照明工業的轉型及新興照明產業的崛起成為各國的共識。在我國建設資源節約環境友好型社會的進程中，光源與照明行業發展迅猛，向著國際化、市場化、區域化方向發展，已與世界經濟融為一體。我國由光源照明產品的大國提高到世界強國，在今后的幾十年內對照明專業人才的需求量十分巨大。同時，遼寧沿海經濟帶開發建設戰略中將打造具有國際競爭優勢的半導體照明產業集群放在突出地位，大連是國家首批半導體照明產業化基地，形成了較為完整的產業鏈，人才緊缺問題日趨凸顯。

但與上述國家和地方產業發展形成鮮明對比的是，我國開設光源與照明本科專業的高等院校十分稀少。大連工業大學是遼寧省乃至東北地區唯一一所開設光源與照明專業的高校，有著良好的學科積累和行業聲譽。發揮學校的優勢，積極探索構建立體化人才培養平臺，滿足行業發展、人才培養和學科建設的需要，對于助推學生服務國家和地方經濟及在國際范疇的就業意識與執業能力，為提高中國在經濟全球化中的國際競爭力有著重要意義。

二、探索與實踐

照明專業是一個實踐性很強的行業，其生存與發展的第一目的就是為光源與照明行業、企業的發展培養所需人才，因此要為廣大在校學生提供更多的實踐機會，體現出鮮明的專業特色。建立開放式、立體化實踐教學體系，加強創新創業教育的研究與實踐，形成穩定的卓越工程師培養所需的校外實踐基地，培養出適應未來經濟和社會發展需要的高質量應用型創新人才。作為東北唯一開設光源與照明專業人才培養的高校，專業定位是立足大連、服務遼寧，輻射東北，面向光源與照明行業。因此通過構建產學研合作的立體化人才培養平臺，進行了適合光源與照明行業需求的特色人才培養模式的探索和實踐。

（一）加強校內科研服務平臺建設

團隊積極爭取創建各級科研平臺落戶本專業實驗室，使學生直接感受高水平研究的氛圍。本專業為“大連半導體照明產品公共檢測與服務平臺”及“大連市半導體照明應用工程實驗室”。2012年成功獲得國家發改委、聯合國開發計劃署、全球環境基金會、中國節能協會聯合授予的“中國綠色照明教育示范基地”，成為全國首家獲此殊榮的高校。同時獲批“半導體照明行業職業資格認證培訓基地”，進一步提升了我校在半導體照明研究領域的影響力，有力推動學校學科建設步伐，有效改善科研實驗條件和實驗水平。我們充分利用這些科研教育平臺，為照明產業相關的政府監管、生產企業、科研院所等提供檢測技術服務的同時，大力發揮科技創新研發基地、公共服務平臺、開放實驗室、合作交流平臺等功能，成為照明產業技術自主創新的重要源頭和提升企業創新能力的支撐平臺。

（二）加強學生創新能力培養，提升國際視野

每年積極組織學生參與國家級、省級、市級等各級別的大學生科技競賽和創新活動，加強學生創新精神和實踐能力的培養，鼓勵學生把理論知識與實踐緊密結合起來，確保學生畢業后具備一定的創新能力，在自己所從事的專業領域工作中保持強大的發展后勁，為學生在科技領域和實踐工作中的進一步發展奠定基礎。同時利用現有的中日韓國際合作項目，派出學生參加國際會議、各種國際競賽、訪問交流等，為本專業學生的國際培養創造平臺和機會，提升學生的國際視野和競爭能力，培養高素質、具有國際視野和懂得國際合作的外向型、開拓型國際化人才。

（三）加強產學研基地建設

專業建設一直注重與照明行業建立穩定的合作關系。先后成為中國照明學會團體會員單位、遼寧省照明電器協會副理事長單位并與近二十家照明企業建立長期穩定的合作關系。目前我們已經與索恩照明（天津）有限公司、大連德豪光電有限公司、盤錦中躍光電科技有限公司等多家知名照明企業建立了教學實踐實習基地。專業教學團隊以我校光源與照明專業教師和企業工程師及人事經理為主，“雙導師”的團隊成員面向課程教學和實踐教學。團隊中專業教師和企業主管已有多年合作經驗，團隊成員發揮企業和學校在人才培養和人才使用中的優勢，結合市場和技術的資源，緊密配合，積極探索，為成就“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的卓越工程師人才培養模式實踐奠定堅實基礎。與國家半導體照明工程研發及產業聯盟合作開展半導體照明行業職業資格認證培訓工作。充分利用實習基地，教師和技術人員定期進行科技研發和講學，學生可在基地和研發中心進行現場實習、實踐，并可參與部分產品和系統的設計開發，使學生的實踐能力和綜合設計能力得到加強和提高。

（四）產學研合作基地實例

大連工業大學與索恩照明（天津）有限公司在人才培養上的合作始于2004年，學生在本校外實踐教育基地主要進行：

（1）畢業實習及畢業設計

2006年3月，20名照明方向的大四學生首次來到索恩照明（天津）有限公司實習，受到公司的高度重視，科學周密地安排了學生的實習日程。不僅使學生了解了企業文化，專業知識，更讓大家有機會在生產線上親自組裝了800余盞隧道燈具。實習結束后，有10名同學留在單位做畢業設計，企業派出了優秀的技術人員指導，讓學生更是收益匪淺。在企業做的畢業設計水平明顯偏高，其中一名同學的畢業設計還獲得了學校的優秀畢業設計。良好的開端為本校外實踐教育基地的發展打下基礎。

（2）暑期實習生

針對很多大三學生想通過暑期這個空余時間，走出校門，進入照明企業進行實踐的良好愿望，2011年暑期首次啟動暑期實習生項目。同樣得到索恩照明（天津）有限公司校外實踐教育基地的大力支持，為10名學生提供實踐機會。同學們不僅受到有關企業文化、產品、燈具設計以及照明設計等培訓，還實際在生產車間實習，在研發部門整理學習實際的圖紙。經過三周的暑假實習，每位同學上交了實習總結。通過總結可以看出同學們收獲頗多，除了專業知識的更深入理解，也體會到了工作的辛苦。很多同學表示，以后會好好珍惜在校的時光，彌補自己的不足，為以后的工作做好準備。“開發高效照明產品，踐行綠色照明理念實踐團隊”獲得2012年度大連工業大學大學生暑期社會實踐活動、2012年度大連市大中學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊。

（3）索恩杯燈具產品設計大賽

2012年，由索恩照明（天津）有限公司、大連工業大學聯合舉辦了索恩杯燈具產品設計大賽。此次大賽涉及的專業包括電子信息專業、光源與照明專業、機械及自動化、工業設計、視覺傳達等多個專業，累計參賽作品68件，參賽人數近百人。本次大賽提高了社會各界對綠色照明技術和產品的認知度，鼓勵我校大學生對綠色照明研發及產品的創新，提高綠色照明產業的自主創新和集成創新能力。

三、應用效果

（一）教學科研水平的提高

專業教師走出校門，走入企業進行調研和交流，引進和借鑒先進的教育和學生培養方法。多年來，注重與照明行業建立穩定合作關系。先后成為中國照明學會團體會員單位、遼寧省照明電器協會副理事長單位及十多家半導體照明企業產學研合作基地等。教師的教學科研水平有了快速的提升。多名教師在省、市、校級講課大賽及各種教學競賽中獲獎。近五年承擔國家科技部支撐計劃及遼寧省教育廳教育科學“十一五”規劃等科研教學課題40余項，發表中外文學術論文200余篇，出版教材4本、建設多門網絡課程及微課程，獲得省市及校級科研教學獎勵20余項。其中2012年獲得遼寧省普通高等教育本科教學成果一等獎；中國照明學會授予的第七屆中國照明教育貢獻三等獎。

（二）學生創新能力的提高

通過組織學生進行各種實習，尤其是自2011年連續三年組織學生參加暑期實習項目，讓學生有機會走進企業，了解企業文化，增長專業技能，鍛煉實際動手能力。學生積極參與大學生科技創新活動和國家、省、市、校級組織的各項科技創新大賽獲得多項大獎，在專業學術期刊及國際會議發表學術論文多篇，獲得多項專利。學生創新方面的成果顯著。

（三）畢業生就業率的提高

積極探索產學研合作培養人才的模式，為本專業學生的應用人才培養創造平臺和機會，提升學生的實踐創新能力。畢業生綜合素質高，滿足了社會需求。調查表明，學生分析問題和解決問題的能力高出一籌。用人單位對絕大多數畢業生的社會責任感、工作精神、業務水平和協作精神有較高的評價。用人單位對畢業生評價摘錄：進入公司后，學生能迅速進入角色，將所學知識熟練、扎實地運用于項目開發和維護中，動手能力強，踏實肯干，表現出良好的素質。由于畢業生綜合素質高、創新能力強，深受用人單位歡迎，而且大部分同學都工作在照明領域。就業單位有著名的索恩照明（天津）有限公司、半導體照明國家重點創新實驗室及國家半導體照明產業聯盟等國內外知名企業。

四、結束語

目前光源與照明專業人才尤其是高素質的創新型人才嚴重匱乏，嚴重制約著產業技術水平的提升。本文針對國內外產業發展和企業需求，探索實踐了基于產學研合作的高水平照明人才培養模式，實現專業人才培養與企業零距離接觸，具有十分重要的社會意義。以此為基礎進一步提升教師團隊的教學科研水平及專業的蓬勃發展；培養具有創新意識和創新能力，高素質的照明工程技術方面的優秀人才。

[1]中共遼寧省委辦公廳.遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[DB/OL].（2010-12-16）. http：//www.lnen.cn/secpage.htm?action-Type=viewjsp&id=13913.

[2]中共遼寧省委省人民政府關于加快教育改革和發展的若干意見[DB/OL].（2011-01-08）. http：//www.lnvc.cn/xynews/zzjg/xzxt/xybgs/zcfg/2011-03-31/419.html.

[3]曹冠英，李德勝，曹帆，鄒念育.光源及照明綜合實驗教程建設[Z].2011年全國半導體光源系統學術年會，2011.

[4]曹冠英，等.校企協同創新培養半導體照明人才的初探[Z].第二屆高等教育理工類教學研討會，2012.

G642.0

A

1674-9324（2014）42-0173-03

本文感謝以下項目的支持：遼寧省教育科學‘十二五’規劃立項課題（JG11DB030），2012年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究立項項目“依托國際合作項目培養多學科交叉創新型人才”，2012遼寧省普通高等學校本科重點支持專業建設項目（ZD201222），2013年大連工業大學教學成果獎培育項目。

曹冠英（1970-），女，遼寧沈陽市人，博士，副教授，研究方向：新型光源與應用。

鄒念育（1964-），女，遼寧省朝陽市人，博士，教授，研究方向：半導體照明。