創新職校語文教學方法

章敏

一、強化教學目標，重視教學的實用性

中職教學以培養學生的職業能力為教學目的，而中職語文教學屬于中職教學的基礎課程，其教學目標不只是要提高學生的基礎文化能力，更重要的是培養學生的職業技能。因此，中職語文的教學目標要與學生所學的專業有機結合，實現以職業技能培養為主要目標、文化知識教學為輔助的教學模式。另外，在中職語文教學中要遵循教學的實用性和科學性原則。具體包括以下兩點：1.實現教學目標與專業結合。教師在實際教學過程中，要充分挖掘語文教材的實用性和趣味性，從學生的個性特點和職業發展需求出發，實現教學目標的設計貼近學生生活，貼近學生思想，以達到語文教學與學生專業相融合的目標。2.實現教學目標與實際結合。大部分中職學校的學生語文基礎都比較薄弱，在語言運用等方面不占優勢，因此，教師在制定教學目標的過程中，要全方位考慮學生的個性及學習特點，了解學生的差異，實現有的放矢，進而結合教學策略激發學生學習的興趣。

二、靈活設計教學內容，提高學生綜合能力

語文教材具有與社會共同發展的特點，因此有較強的改革開發空間。中職語文教師在設計教學內容的時候，要根據學生的專業及學習特點，探尋出與學生的專業知識或職業技能相關的知識點，然后根據專業的不同進行語文課程的靈活設計，調動學生學習語文的積極主動性，同時提高學生的綜合學習能力。

例如學生進入社會工作時需要自薦信或者申請書，教師在教學中，可以通過模擬應聘的教學方式，安排學生進行相應的應用文寫作練習，增強學生職業發展的能力，滿足學生在未來工作中的職業需求。只有充分考慮到學生的實際需求，根據學生的專業進行語文教學內容設計，才能夠真正調動起學生的積極性，提高中職語文教學質量。

三、多元化教學手段，實現創新教學模式

一是以學生為主體，激發學生學習興趣。教師要轉變傳統的教學觀念，從知識的灌輸者轉變成引導者，尊重學生的主體地位，在師生互動的愉快氛圍中進行學習，更有利于學生自由發揮自己的想象力，實現高效率的學習目標。例如，在語文教學過程中，利用學生熟悉的多媒體或者幻燈投影等聲音圖像設備，使學生通過直觀的感受加深對文章的理解。

二是引入活動教學，增強學生主動性。中職學生沒有完全脫離愛玩的天性，因此，在中職語文課堂中引入活動教學，不僅可以活躍課堂氛圍，有效提高學生的主動參與性，而且可以使學生更加集中精力進行學習，在寓教于樂的環境中更好地掌握所學知識。教師根據中職學校的專業不同，選擇針對性較強的、與學生所學專業相結合的活動，使學生在手、口、腦的全面配合下全身心投入學習，達到高效學習的效果。

首先，要使學生變成課堂的主人，中職語文教師可以通過小組競賽的方式，培養學生敢于表達、善于表達的口語能力，并在交流實踐中提高學生的語言表達能力。例如，在學習完《雷雨》之后，可以安排學生分角色扮演，讓學生用自己的方式將文章中的人物形象表現出來，一方面加深學生對課文的理解，一方面鍛煉學生的綜合表達能力。

其次，在中職語文課堂中引入情境教學，可以讓學生大膽地進行思考和探究，在自己的努力學習中領悟到語文學習的要旨。例如學習《故鄉的榕樹》時，教師可以讓學生在課前進行實際探究，將自己心中的家鄉特色用語言表述出來，并在課堂上進行比賽，看誰的表述更引人注目，然后結合文章內容展開教學。這樣學生可以更加積極主動地學習和接受課堂知識，豐富自己的語言能力。

（作者單位：江蘇省泰州市教育局教研室）