病例結合的留學生病理生理學教學與反饋

姚小梅，孫舒雅，趙小玉(天津醫科大學，天津300070)

病例結合的留學生病理生理學教學與反饋

姚小梅△，孫舒雅，趙小玉
(天津醫科大學，天津300070)

目的:我們在病理生理學理論教學中嘗試加入美國職業醫師考試相關的病例，從病例出發提出問題，以改進理論課教學效果。方法:從病例相關的臨床表現出發，提出問題進行理論教學，并進行反饋調查。結果: 75份反饋結果中，男生34人(45. 3%)，女生41人(54. 7%) ;來自斯里蘭卡的學生21人(28. 0%)，印度學生52人(69. 3%)，其他國家2人(2. 6%)。92. 9%的學生認為病例結合的問題式教學方法有助于學生積極參與病理生理學的理論學習，81. 0%的學生認為有助于理解和掌握疾病的相關臨床表現及其機制，85. 7%的學生認為運用理論知識分析病例的能力有所提高，且男、女生之間意見無顯著差別。83. 3%的同學認為，病例相關的學習對未來的臨床工作將會有重要幫助，其中男生的認同率明顯高于女生(P＜0. 05)。反饋結果在斯里蘭卡和印度學生之間無明顯差別。結論:與病例結合、從臨床問題出發的留學生病理生理學教學普遍受到學生歡迎。

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