病理生理學教學中“以學生為中心”理念的實施與思考*

駱亞莉，王雅莉，李能蓮，李長天，黃　勇，胡樹名(甘肅中醫(yī)藥大學，甘肅蘭州730000)

病理生理學教學中“以學生為中心”理念的實施與思考*

駱亞莉，王雅莉，李能蓮，李長天，黃勇，胡樹名
(甘肅中醫(yī)藥大學，甘肅蘭州730000)

病理生理學課程在醫(yī)學生的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，改革傳統(tǒng)教學模式弊端，落實“以學生為中心”的理念勢在必行。近幾年我們在踐行“以學生為中心”的教學中積極探索，具體方法: (1)扭轉(zhuǎn)以教師為主體的心態(tài)，設立課程協(xié)調(diào)員了解學生的學習情況，傾聽學生的不同見解，與學生展開討論，建立民主平等的教學關系。(2)探索嘗試最有利于學生接受理解的教學方式。利用構建主義原理，抽取部分學生進行支架式教學實踐，期末成績顯示教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)方式。(3)啟發(fā)、鼓勵學生掌握良好的方法提高自學能力。提前布置某一命題，鼓勵學生檢索數(shù)據(jù)庫收集相關研究進展制作成PPT分組對其進行講解闡釋，教師點評總結(jié)。(4)改革“一考制”為提問、案例分析、寫報告、口頭匯報、閉卷等形成性評價形式。(5)實施人本教育，教育學生盡早樹立“以人為本、仁術勤和”的良好醫(yī)德和服務意識題。通過以上實施方法，在教學中更有利于發(fā)揮學生的主體地位，獲得較好的學習效果。

甘肅中醫(yī)學院教研基金項目(No.2009-ZB11)

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