案例教學法在高職管理會計課程教學中的應用

田峰　畢麗博

案例教學法應用在高職管理會計課程教學中，能夠大幅提升管理會計專業的教學質量。本文對案例教學法的基本教學原則進行了介紹，分析了案例教學法的應用可能性，并列舉了其在管理會計課程中的應用方式，以期提升高職會計教學的質量。

一、引言

隨著企業的不斷擴大與小型企業的興起與發展，社會對于會計的需求也越來越大。為了保證會計人才穩定輸送，高職管理會計教學中要利用各種方式來提升管理會計學科的教學質量。將案例教學法帶入管理會計教學中，不僅可以提升學生的會計基礎知識掌握程度，還能培養其實踐能力，讓學生在就業后可以迅速適應崗位要求，以提升管理會計人才的質量。

二、案例教學法的基本教學原則

（一）實踐性原則

案例教學法使用時，要保證案例具有實踐性。在學生學習時，教師要幫助其利用案例將理論與實踐相結合，使其將所學知識應用到教學過程中。在運用實踐性原則時，首先要讓學生對基礎知識掌握牢靠，之后才可以將案例應用到教學之中，提升學生的實踐能力，并保證學生的實際操作能力與其理論知識高度結合，提升教學質量。

（二）典型性原則

會計是一門發展時間較長的專業，但是管理會計學的教學發展時間卻不長。管理會計的實踐性較強，由于其包含了審計、出納、會計等等多方面的教學課程，因此，想要選擇適合課程的案例，這就需要教師多與企業進行溝通，獲取優秀企業的數據作為教學案例，使教學過程充滿典型性，在教學時將理論與實踐完美結合，以提升學生對課程的理解，優化其解決問題的能力。

（三）綜合性原則

教師在教學時，還要堅持教學的綜合性，教學過程不僅要有典型性，還要保證課程的難易適度，能夠在引起學生興趣的前提之下盡可能地提升學生的學習質量與學習能力，運用生動的案例來吸引學生加入到教學過程中，同時還要運用有一定難度的內容提升學生的知識掌握程度，深化教學課程，以保證教學過程的完美實施。

三、案例教學法的常見教學誤區

在應用案例教學法時，教師經常使用過時的案例，或者是照著教材上的舊案例來展開教學。會計專業的特點是數據來源以市場的發展為基礎，因此，在市場發展迅速的當下，會計案例的時效性變得越來越短，如果經常使用過時的案例來進行案例教學，會讓學生誤解當前的市場行情，會對學生畢業后的入職產生影響；教師的教學方式單一，在教學過程中忽略了學生的實際操作過程，使得學生的理論與實踐脫節，沒有達成案例教學的目的；在管理過程中，教師沒辦法合理地管理學生完成案例的模擬，教學中無法組織紀律造成課堂紀律混亂、師生關系惡化等情況。這些問題都導致了案例教學的質量不佳或是教學失敗。因此，合理地運用案例教學法，并配合一定的手段來對學生與課堂進行管理，才能夠最大程度的發揮出案例教學法的作用。

四、案例教學法在高職管理會計課程教學中的應用

（一）做好課前準備完善案例內容

在授課前，教師要準備好教學需要使用的案例。為了獲取優質的案例，教師要首先拓展教學案例數據的獲取渠道。既可以利用公共資源，也可以與合作企業建立資源共享關系，運用一線企業的優秀數據展開教學。同時，教師還要關注社會熱點事件，并適時適當地將其加入到案例之中，以保證學生的學習過程不與現實情況脫離。在進行實習時，教師也可以將學生派去合作企業進行實習，這樣不僅完成了企業與學校的資源共享，同時也給了合作企業優先挑選人才的福利，既有利于企業的發展，也有利于學校的教育。

（二）利用案例建立良好教學氛圍

建立良好的教學氛圍是提升學生學習欲望的最佳方式。對課程產生興趣的學生，會主動地接觸感興趣的課程，并激發其學習欲望。因此，教師利用有趣味性的案例來讓學生參與到教學當中。建立良好的分為還包括與學生間進行互動。教師要與學生打成一片，平常幫助學生解決學習與生活上的問題，并在上課過程中積極與其溝通，正面地鼓勵學生在課堂發言，積極參加案例的仿真模擬活動，使教學過程更加有效。

（三）案例教學中把握好課堂節奏

教師教學時應當把握好課堂的教學節奏。首先，教師要明確自身的教學定位，在案例教學過程中，教師應當充當學生的引導者，比如在進行案例擬真的過程中，學生不應當對教師耳提面命，而是將教師作為一種解決自己問題的“工具”，在進行案例分析與實際操作的過程中，教師只需要負責管理課堂紀律，并幫助整個課程持續進展即可。進行案例討論時啟發學生對案例進行思考，將問題分解，按照學生的學習效率與課堂節奏逐步深入，減輕學生的學習壓力，并強化其知識掌握程度。

（四）教學結束完善課后評價工作

課后評價工作十分重要。課后評價的目的是讓學生了解自身的學習成果。在進行學習評價時，應當將學生的學習情況分為多個部分進行評價。比如測試的成績、實際操作流暢度、課堂的活躍度、作業的完成情況等進行綜合的評價以保證學生能夠在自己擅長的領域積極發揮，提升其自信心與學習動力。

（五）實踐帶入教學提升教學成果

案例教學法的重點在于教學的實踐過程。運用高度擬真的教學案例來展開教學，例如應用合作企業的真實數據來提升實踐教學的有效性，并讓學生以真實的企業工作過程為基礎進行實際訓練，在高仿真的前提下讓學生們感受到企業的工作氛圍，為其奠定今后的工作基礎。

五、結束語

高職會計管理教學流程應當隨著教學改革的潮流一起同前進。隨著越來越多的現代化教學方式流入到高職教學過程中，高職教學的質量也在不斷提升。將案例教學法應用到高職會計教學時，可以使用擬真性強的案例來提升學生的學習質量，幫助其理解教學中的重點并提升其實操能力。案例教學法的應用，對學生學習成績的提升以及實操能力的提升都具有十分重要的作用，因此對于學生的自身發展而言具有極大的幫助。（作者單位為山東信息職業技術學院）