“愛”他就要讀“懂”他

李春蓮

2014年9月10日是第30個(gè)教師節(jié)。早晨，我早早地來(lái)到教室，整理講臺(tái)，打開課件，開始了一天充實(shí)而忙碌的生活。

八點(diǎn)鐘左右，孩子們陸續(xù)走進(jìn)教室，他們很有禮貌地向我問(wèn)好：“祝李老師節(jié)日快樂(lè)！”很多孩子還精心地準(zhǔn)備了禮物，有的用彩色的紙張折疊了一顆顆愛心裝在精致的瓶子里送給我；有的送給我一大束紅色的玫瑰、白色的康乃馨、五顏六色的絹花；連平常最調(diào)皮的城城也送來(lái)一盆綠蘿——那一盆綠蘿葉子生機(jī)勃勃地向四周伸開。我內(nèi)心涌起一陣陣幸福感。我把花束插在玻璃瓶里，把綠蘿擺放在講臺(tái)上，教室里頓時(shí)顯得春意盎然，孩子們臉上也蕩漾著甜蜜的笑容。

這時(shí)候內(nèi)向的小男孩永琪捧著一罐子糖果向我走來(lái)。他羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“李老師，這是我……最愛吃的麥芽糖……我祝愿您的生活……就像這糖一樣……甜甜蜜蜜的。”我看著他那副窘樣，不禁笑了，心想：“嘻嘻，居然把我也當(dāng)成小孩了。”我撫摸著他的頭說(shuō)：“謝謝你！怎么這么會(huì)說(shuō)話啊！”孩子聽了我的夸獎(jiǎng)，興奮得小臉更紅了。看著他走到座位上還抑制不住喜悅，我心里滿溢著幸福：孩子們多可愛啊！

我把那一罐子糖果放在講臺(tái)上，幾個(gè)男孩子和女孩子圍著那罐子糖果，嘰嘰喳喳的——那罐子糖果太誘人了。我不禁想起了陶行知那四顆糖果的故事，我何不把這一罐糖果獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們呢？想想孩子們還沒(méi)有從暑假懶散的生活狀態(tài)中回歸到課堂，我決定在今天的語(yǔ)文課上用這些糖果調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

突然小男生宇鄭重地站起來(lái)說(shuō)：“李老師，我有個(gè)建議，您的糖果先發(fā)給新來(lái)的四位同學(xué)，因?yàn)樗麄兪俏覀兊目腿恕！甭犃擞畹脑挘渌瑢W(xué)點(diǎn)頭附和。我不由得對(duì)這一班孩子刮目相看，感嘆道：“誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子自私，戴有色眼鏡看人啊！”那四個(gè)新來(lái)的孩子得到糖果后，小臉綻放成了一朵花。

這節(jié)語(yǔ)文課孩子們始終坐姿端正，小手林立，發(fā)言很踴躍。不知不覺下課鈴聲響了，我的罐子也空了，可是還有一部分孩子沒(méi)有得到糖果，孩子們還處在興奮之中。

下課后，我布置孩子們寫一篇周記，沒(méi)想到好多孩子寫到了這件事。晚上在燈下閱讀孩子們寫的周記，我的心靈受到了深深的震撼。

小欣是一位內(nèi)向的女生，平常學(xué)習(xí)優(yōu)秀，可是她就是不愛發(fā)言。她在日記里寫道：不知不覺，四十分鐘就過(guò)去了，有些同學(xué)得到李老師獎(jiǎng)的糖果，很幸福，可是還有些同學(xué)沒(méi)有得到，很不幸。我就屬于那其中不幸的一個(gè)。下課了，我的心就像玻璃被子彈擊中——碎了……

雯雯是個(gè)活潑可愛的小姑娘，她在周記里寫道：在今天的語(yǔ)文課上，我積極發(fā)言，得到了李老師給我獎(jiǎng)勵(lì)的糖果，我好開心。下課了，當(dāng)我迫不及待地正準(zhǔn)備品嘗糖果時(shí)，宵宵向我走來(lái)。她很沮喪，撅著嘴對(duì)我說(shuō)：“我上課也回答了問(wèn)題，可是李老師忘記給我糖。”說(shuō)完，傷心地走了。我看著好朋友難過(guò)的背影，心想：“我還在換牙，而且媽媽說(shuō)過(guò)糖果要少吃。”想到這里，我急忙追上宵宵，把麥芽糖遞給她。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，那顆糖又回到我抽屜里，就這樣我倆讓來(lái)讓去，最后我們想出一個(gè)好辦法，一人一半。我們邊吃邊笑，那顆麥芽糖可真香，因?yàn)槟抢锩嬗欣罾蠋熍膼郏€有與同學(xué)分享的味道……

讀著孩子們樸素而真誠(chéng)的文字，我不禁感嘆起來(lái)：孩子的世界單純而又復(fù)雜，孩子的心靈脆弱而又敏感。本想用糖果來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們上課的積極性，沒(méi)想到，幾家歡喜幾家憂。與孩子相處，實(shí)在是一門高超的藝術(shù)。陶行知用四顆糖果巧妙地轉(zhuǎn)化了一個(gè)愛打架的后進(jìn)生，這是因?yàn)樗軠?zhǔn)確洞察那個(gè)孩子的心靈，用高超的教育藝術(shù)點(diǎn)燃了孩子上進(jìn)的激情。我的一罐糖果為什么卻給一些孩子帶來(lái)這么大的傷害呢？這是因?yàn)槲覜](méi)能將心比心，沒(méi)有能夠貼近孩子的內(nèi)心，只是憑著自己的一廂情愿在做事。作為教育工作者，心中光有“愛”，而缺乏“愛”的藝術(shù)，還是不能走進(jìn)孩子們的心靈。

“愛”他就要讀“懂”他。

【責(zé)任編輯：白文軍】