創新教學方法提高學生素質

孔轉娥

〔關鍵詞〕 思想品德；美育；教材；榜樣；活動

〔中圖分類號〕 G623.15 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）24—0114—01

小學思想品德課是義務教育階段的一門重要課程，是實施德育的主要渠道，對引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣起奠基作用。在推行素質教育的今天，如何在小學思想品德課教學中創新方法，提高學生的素質，需要我們共同思索。

一、注重滲透美育，提高學生認識

道德情感是建立在道德認識上的情感，因此以美明德，凈化道德認識就顯得十分重要。實施美育，就是使人在美的追求中，明確善惡，振奮精神，使人熱愛祖國，熱愛生活，熱愛勞動，歸心向善，而思想品德課解決的就是人生觀和世界觀的“善”的要求。如，執法如山的包拯、大義凜然的文天祥、寧死不屈的夏明翰，他們都是驚天動地的行為美楷模。這些內容的切入，能夠使學生豁然開朗，明白講文明講秩序只是行為美的一種，還有更深刻的行為美。所以用美明德，正如以理“識道”，能夠提高道德的自覺性，只有“智明”才能保證“行無過”。

二、活用教材內容，增強感恩意識

教材是教學的依據，是學生學習的標本。教師要將教材內容與學生的真實生活聯系起來，建立教材與學生生活之間的內在聯系，激發學生愛的思想和行動。例如，在“家人關懷我成長”一課中，筆者注重結合學生的真實生活和自主活動來展開活動設計，達到通過教材承載和傳達“感受、理解、體驗、踐行”的價值目標。在課堂上，筆者不是一味地去分析父母對孩子的愛和道德灌輸，而是創設活動情境，讓學生自說、自畫、自演家人的愛，以小組為單位，向同組成員介紹自己的爸爸、媽媽，而后又請學生圍繞 “家里人對你這么好，你該為家人做些什么”這個話題發言，使學生更了解、關心自己的家人，有報答家人的思想和行動。

三、運用電教媒體，號召學習榜樣

恰當地運用形、音、色俱佳的現代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發學生的興趣，而且能為課堂教學營造出良好的氛圍。小學生善于直觀體驗，側重形象思維，易受感動，所以教師應將課文中的道德知識點與學生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、抽象的術語、干巴的數字變成形象生動的語言或畫面，讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，產生向榜樣學習的愿望。例如，在教《焦裕祿一心為人民》一課時，教師可以運用多媒體播放《焦裕祿》萬民泣送書記的場面，再配上斷斷續續的畫外音：“請求組織上把我運回蘭考，把我埋在沙丘上，我活著不能治好沙丘，死了也要看你們把沙丘治好。”這些都深深打動著學生，一個清廉愛民、無私奉獻的光輝形象，牢牢扎根在學生的心坎上，激發起學生的敬仰和學習之情。

四、參與實際活動，提高德育水平

德育不應該理性化、教條化，而應該在一定程度上盡量生活化、活動化。教師應讓學生在豐富多彩的實際活動中得到情感熏陶，得到品德提高，使價值判斷得到初步地培養。例如，在“讓我們學會合作”的教學活動過程中，為了“使學生體驗在集體活動中分工合作的重要性，明白組織合作的條件，具有初步的合作意識和能力，在活動中體驗合作的成功和喜悅”的教學目標，教師可以讓學生反復體驗與探究活動過程，讓學生用易拉罐搭塔，以小組為單位，組員共同合作搭塔，在規定時間內請各組交上自己的作品，全班一起評價、欣賞。由于學生在開始時沒有進行小組協商，也沒有明確合理的分工，所以各組成果大多不盡如人意。這時，教師可以讓學生發表意見，找出不成功的關鍵，啟發學生要相互配合。再次開展體驗活動時，很多小組都能取得明顯的進步，而且明白團結與合作是很重要的，是做事取得成功的重要因素。

總之，小學思想品德教學是一個塑造小學生美好心靈，培養學生健全人格、健康心理的過程。小學教師只要創新教學方法，心懷一顆愛心，學生的道德素質就一定能提高。

編輯：馬德佳endprint