新課改下搞好高中語文教學(xué)的幾點認(rèn)識

王守田

〔關(guān)鍵詞〕 高中語文；課堂氛圍；自主學(xué)習(xí)能

力；因材施教；快樂

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

24—0049—01

隨著新課改的深入，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主探究與思考，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的最優(yōu)化，這是語文教師在改革與探索中所追求的目標(biāo)。教師要深入研究學(xué)生的心理特點以及語文學(xué)科的性質(zhì)特征，在語文教學(xué)中運用多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。

一、營造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)是師生進(jìn)行“教”與“學(xué)”活動的主渠道，任課教師是營造良好課堂氣氛的主體，課堂氣氛主要通過教師精湛的教學(xué)藝術(shù)來烘托，使師生達(dá)到寓教于樂的境界。為此，教師要深入研究學(xué)生的心理特點以及語文學(xué)科的性質(zhì)特征，運用多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。例如，當(dāng)課文的基調(diào)清新爽朗時，教師應(yīng)以愉悅歡快的講授心情去感染學(xué)生；當(dāng)課文的基調(diào)哀怨悱惻時，教師應(yīng)以沉郁凄涼的講授心情去影響學(xué)生。教師的情感借助教材，通過形象的意境語言，傳示給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更深刻地理解文本。

在語文課堂上，作為教師一定要講究教學(xué)的藝術(shù)。要平等地對待每位學(xué)生，合理誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，靈活嫻熟地掌握教育的機智（契機，應(yīng)變能力等），公正、準(zhǔn)確地評價學(xué)生。只有這樣才有可能激活每個學(xué)生，使之積極參與，共同探究形成良好的課堂氣氛。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中生經(jīng)過小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、獨立思維能力，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，采取有效措施將學(xué)生引入教學(xué)雙邊活動過程之中。自學(xué)是重要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生把知識內(nèi)化的重要途徑。自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系著學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上行走的長短。因此，學(xué)生應(yīng)在課堂聽課基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)認(rèn)真閱讀課本，并利用各種資源（上網(wǎng)等）獲得相關(guān)的輔導(dǎo)資料。在課堂上，筆者結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計足夠數(shù)量的探究題目，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究開展學(xué)習(xí)活動，自行探究解決問題的方法，教師組間巡視，對后進(jìn)生開展輔導(dǎo)，對其他學(xué)生進(jìn)行思維方式上的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維按照正確的方向發(fā)展，用自己的思維獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、采取因材施教的方法

教師在備課時就要統(tǒng)籌考慮不同學(xué)生的實際情況，區(qū)別對待，在課堂提問設(shè)計上既要有拓展性較強的問題，也要有難度一般、基礎(chǔ)性的問題，既要考慮優(yōu)等生的認(rèn)知能力，也要兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)實際。課堂提問時向優(yōu)等生提問一些難度較大的思考題，并要求他們講述自己的思考過程，供其他學(xué)生借鑒。對于優(yōu)等生，可以在課堂作業(yè)以外專門布置一些難度較大的練習(xí)，防止他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，學(xué)困生則注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。使不同層次的學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

四、鼓勵學(xué)生要學(xué)會用自己的眼光看待問題

培養(yǎng)學(xué)生重思考、重創(chuàng)新精神的主陣地還應(yīng)該是課堂。課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生無意中冒出來的“新”想法、“怪”想法，一定要加以肯定，并鼓勵他們要學(xué)會用自己的眼光看待問題。莫泊桑的《項鏈》一文被認(rèn)為是批判小資產(chǎn)階級的虛榮心的，但有學(xué)生認(rèn)為小資產(chǎn)階級身上也有吃苦耐勞、誠實守信的一面時，我們就應(yīng)該加以肯定。《孔雀東南飛》是一個愛情悲劇，歷來批判以“焦母”為代表的封建家長制的，但有學(xué)生認(rèn)為他們的悲劇在于不懂得自己的幸福要自己爭取的道理時，我們同樣不能說他理解錯了。

教師在教學(xué)中一定要給學(xué)生一個自由思考的空間，要鼓勵學(xué)生打破權(quán)威，打破對教師對教材的迷信，讓學(xué)生的心靈能夠自由地飛翔。

五、讓學(xué)生體驗到成功的快樂

每一個人都有成功的欲望。對學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定、贊許時，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣，反之，他們興致索然。成功，像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強烈的求知欲望，激勵他們積極進(jìn)取。我不是吝嗇自己對學(xué)生的表揚與激勵，而是多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多地嘗試成功的機會，讓每一個學(xué)生獲得成功，體驗到成功的快樂。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過努力獲得成功；當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時，我給予表揚、鼓勵。我向同學(xué)們展示學(xué)生的優(yōu)良習(xí)作，優(yōu)秀作品（如手抄報、剪報、讀書筆記等），讓學(xué)生看到自己的成績，看到光明的前景。這樣做，學(xué)生從中得到心理上的滿足，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

編輯：劉於誠endprint