學(xué)生積極參與背景下的中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作研究

石萬(wàn)燕

中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及國(guó)家和社會(huì)的和諧穩(wěn)定來(lái)講都有著非常重要的意義，因此，我們一定要十分重視中專(zhuān)學(xué)校的團(tuán)委工作。通過(guò)我們對(duì)一些中專(zhuān)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其團(tuán)委工作存在著很大的問(wèn)題，尤其是在學(xué)生積極參與的背景之下，中專(zhuān)學(xué)校的團(tuán)委工作難以使學(xué)生在參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)委工作目標(biāo)，這嚴(yán)重地影響了團(tuán)委工作的效率。因此，我們需要通過(guò)對(duì)學(xué)生積極參與背景下中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，最終促進(jìn)團(tuán)委工作的高效開(kāi)展。

隨著中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作的深入開(kāi)展，學(xué)生不斷地積極參與到了團(tuán)委工作之中，這使得團(tuán)委工作的有效性獲得了進(jìn)一步地提高。但是，一些中專(zhuān)學(xué)校并沒(méi)有充分利用學(xué)生積極參與團(tuán)委工作的機(jī)會(huì)，沒(méi)有將學(xué)生參與團(tuán)委工作的效益發(fā)揮到最大化造成了團(tuán)委工作當(dāng)中的效率低下問(wèn)題。因此，我們認(rèn)為很有必要對(duì)學(xué)生積極參與背景之下的中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作進(jìn)行進(jìn)一步地研究，最終促進(jìn)中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作效率在學(xué)生積極參與的帶動(dòng)之下獲得最大化地發(fā)揮。

一、學(xué)生積極參與背景下中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作中存在的問(wèn)題

學(xué)生難以在參與的過(guò)程中獲得對(duì)團(tuán)委的認(rèn)可。團(tuán)委是學(xué)生認(rèn)識(shí)黨團(tuán)、了解國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)、建立政治情感的重要窗口，對(duì)團(tuán)委工作的認(rèn)可能夠使學(xué)生以更加積極地態(tài)度、更加包容地情感來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)家政策和發(fā)展的過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠使學(xué)生對(duì)于國(guó)家和社會(huì)抱有更大的信心，但是，很多中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委在工作中存在著嚴(yán)重地問(wèn)題，使得學(xué)生難以在參與的過(guò)程中獲得對(duì)團(tuán)委的認(rèn)可，影響了學(xué)生對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。首先，一些團(tuán)委工作人員工作態(tài)度較為冷漠，不僅不能夠使積極參與團(tuán)委活動(dòng)的學(xué)生拉近與團(tuán)委之間的感情，反而會(huì)造成學(xué)生對(duì)于團(tuán)委的疏遠(yuǎn)，不利于團(tuán)委工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其次，一些團(tuán)委工作人員的工作方法不夠科學(xué)，工作效率較為低下，不能夠有效地樹(shù)立自身的形象，也難以獲得積極參與團(tuán)委活動(dòng)的學(xué)生對(duì)其的進(jìn)一步認(rèn)可。[1]

學(xué)生在參與的過(guò)程中不能夠得到相應(yīng)地馬克思主義以及其中國(guó)化成果的教育。團(tuán)委工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)一批馬克思主義的擁護(hù)者和社會(huì)主義的建設(shè)者，以為社會(huì)主義中國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，但是，通過(guò)我們對(duì)一些學(xué)校團(tuán)委工作進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在工作的過(guò)程中并不注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思主義教育，沒(méi)有讓學(xué)生在參與的過(guò)程中接受馬克思主義教育的洗禮，影響了其職能的有效發(fā)揮。首先，很多中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)參與到其中的學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的重要性，因而也沒(méi)有用正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，導(dǎo)致學(xué)生難以在參與的過(guò)程中獲得對(duì)馬克思主義的認(rèn)知和進(jìn)一步認(rèn)可。其次，很多中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委沒(méi)有切實(shí)地將馬克思主義教育與其組織的相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)的組織過(guò)程中只注重學(xué)生的參與，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)馬克思主義有正確和深入地認(rèn)知。

學(xué)生在參與的過(guò)程中難以獲得能力和素質(zhì)地全面增長(zhǎng)。學(xué)生參與團(tuán)委工作的目的在于從對(duì)團(tuán)委的認(rèn)知深入到對(duì)國(guó)家社會(huì)的認(rèn)識(shí)，從團(tuán)委工作的參與中獲得更加深入和具體的馬克思主義教育以及從團(tuán)委工作中獲得能力和素質(zhì)的全面增長(zhǎng)等，很多中專(zhuān)學(xué)校都難以使學(xué)生達(dá)到第三方面的境界，降低了學(xué)生參與團(tuán)委工作的效益。首先，學(xué)生在參與團(tuán)委工作的過(guò)程中自主參與程度較差，難以在實(shí)踐的過(guò)程中獲得能力和素質(zhì)的全面增長(zhǎng)。[2]由于團(tuán)委在日常的工作以及活動(dòng)的組織過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，而不太注重學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的參與，因此對(duì)過(guò)程的控制較為死板，導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，不能夠在實(shí)踐的過(guò)程中獲得自身能力的增長(zhǎng)。其次，團(tuán)委工作人員在對(duì)學(xué)生參與行為的指導(dǎo)過(guò)程中只注重規(guī)范，而缺少教育，這使得學(xué)生只知其然而難以知其所以然，不能夠獲得能力和素質(zhì)的有效提升。

二、學(xué)生積極參與背景下中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作的改革策略

團(tuán)委積極改變工作方式，努力獲得學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)可。首先，團(tuán)委必須轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，以熱情的態(tài)度積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生感受到團(tuán)委工作的熱情，愿意參與到團(tuán)委工作當(dāng)中，愿意為組織工作，愿意從組織處得到幫助等，最終培養(yǎng)出對(duì)組織的忠誠(chéng)。其次，團(tuán)委必須轉(zhuǎn)變工作方式，獲得學(xué)生對(duì)于組織的信任。團(tuán)委的工作能力和工作效率是獲得學(xué)生對(duì)其信任的重要途徑。中專(zhuān)學(xué)生已經(jīng)有了一定的判斷力，他們能夠感受到并且正確分辨團(tuán)委的工作是否科學(xué)以及團(tuán)委工作效率的高低，因此，團(tuán)委必須轉(zhuǎn)變工作方式，提高自身的科學(xué)性，以獲得學(xué)生對(duì)其的信任。在實(shí)際的工作過(guò)程中，可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)委工作人員地培訓(xùn)、建立積極有效地工作機(jī)制等方法來(lái)促進(jìn)團(tuán)委工作效率的提高，獲得學(xué)生對(duì)團(tuán)委的信任。

積極發(fā)揮團(tuán)委對(duì)于學(xué)生的教育作用，使學(xué)生在積極參與的過(guò)程中獲得對(duì)馬克思主義認(rèn)知的進(jìn)一步深化。首先，需要明確團(tuán)委工作對(duì)于學(xué)生的教育意義，進(jìn)而在開(kāi)展學(xué)生工作，組織學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思主義教育，深化馬克思主義在學(xué)生中的影響。其次，將馬克思主義理論與團(tuán)委日常工作相結(jié)合，擴(kuò)大在工作中對(duì)于馬克思主義地運(yùn)用程度。馬克思主義理論不僅是世界觀、而且是方法論，其對(duì)團(tuán)委的日常工作以及學(xué)生的日常生活來(lái)講都有著非常大的指導(dǎo)意義。因此，我們一定要在實(shí)際工作的過(guò)程中不斷地深化對(duì)馬克思主義的利用，以使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到馬克思主義的實(shí)際意義，并且學(xué)習(xí)到馬克思主義的利用策略，最終促進(jìn)馬克思主義影響的深化。[3]

促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)委工作的參與中獲得能力和素質(zhì)的全面增長(zhǎng)。首先，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)放的方式參與到團(tuán)委工作當(dāng)中。在團(tuán)委工作開(kāi)展的過(guò)程中，可以只設(shè)置主題或者只設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)自由查找答案、小組討論、找教師咨詢(xún)等方式來(lái)完成工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在工作完成的過(guò)程中不斷地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)自己能力和素質(zhì)的增長(zhǎng)。其次，團(tuán)委工作人員要主動(dòng)發(fā)揮自己對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)作用，在學(xué)生參與的過(guò)程中不斷地對(duì)發(fā)現(xiàn)地問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)到各種處理問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)地提升。最后，團(tuán)委工作人員要積極組織各種旨在培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生素質(zhì)的團(tuán)委活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在參與團(tuán)委活動(dòng)的過(guò)程中獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升以及辦事效率的提高。

綜上所述，中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作的開(kāi)展不僅對(duì)于學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而且對(duì)于社會(huì)主義社會(huì)的科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展來(lái)講都有著非常重要地意義。因此，我們需要不斷地完善中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作，提高中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作地效率，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作當(dāng)中，不斷地提高學(xué)生參與地效益，最終促進(jìn)團(tuán)委工作目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。我們堅(jiān)信，只有在學(xué)生積極參與地背景下對(duì)中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作進(jìn)行研究和探析才能夠促進(jìn)中專(zhuān)學(xué)校團(tuán)委工作目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：廊坊市高級(jí)技工學(xué)校）