高校存有制度化的“崇洋媚外”

楊帆

在香港“占中”運動平息后，有人開始思考為何內地大學生當時沒有聲援香港學生。筆者認為，雖然香港“占中”的主體是學生，但其精神領袖甚至直接組織者都是大學教授。因此，與其反思學生，不如借此機會反思內地高校存在的問題。畢竟，高校在青年學生的思想塑造過程中起著舉足輕重的作用。

根據多年來在高校任職的經驗，筆者認為高校中存在的諸多問題如不解決，勢必會削弱高校教育本應發揮的作用，甚至導致青年學生思想混亂。

首先，嚴懲腐敗，堵塞法律漏洞。在某種意義上說，教育界腐敗比官界、商界還要嚴重。學校各級領導掌握的資源并不少，如名牌大學招生、巨額課題費的評審等。課題費評審權實際上被少數領導壟斷，他們直接或間接控制課題，而且數量驚人。

其次，控制招生盲目擴張，狠抓教學質量。在經濟從數量型向質量型轉變的大形勢下，教育界的數量擴張卻愈演愈烈。從擴招學生，到院校合并，大規

模向銀行貸款，負債到天文數字并不想還也無法還。近年還刮起國際合作辦學風，引進美德名牌大學文憑，這跟賣假文憑很像。

第三，實行教授治校，改變以行政壓制學術的體制，嚴懲學術造假。大多數高校的教授委員會一直未能建立，以行政權力為中心運轉，壓制了高校學術發展，甚至導致學術造假和論文抄襲不斷。教育部三令五申“對抄襲零容忍”，但很多抄襲造假行為被一些高校以“維護學校聲譽”名義掩蓋。……