共同游戲的快樂

朱佳燕

從“我玩你不玩”到“我們一起玩”

這一天，21個月的熙熙和往常一樣在早教中心的蛋蛋椅上和媽媽玩“躲貓貓”，熙熙把蛋蛋椅上的帳篷拉上拉下，可開心啦！就在這時，16個月的小蛤蜊看見了，踉踉蹌蹌地走過來，小手不停地揮動著，好像在說“我也要玩”，媽媽拉住小蛤蜊輕聲說：“我們等姐姐玩好了再玩好嗎？”而正在陪女兒玩的熙熙媽媽邊把熙熙從椅子里拉出來邊說：“我們讓給妹妹玩吧！”

其實兩個寶寶都不希望給對方玩，小臉拉長了，小嘴撅了起來。就在這時，小蛤蜊趁大家不注意，咕嚕一下鉆進了椅子里，站在旁邊的熙熙呆滯了3秒鐘，走上前去用力地將帳篷拉下來，目不轉睛地盯著蛋蛋椅，氣氛似乎在那一瞬間有些緊張。結果，熙熙蹲下身子偷偷往縫隙里瞧一瞧，好像在學著媽媽和自己玩耍時的樣子。當熙熙把帳篷拉上去的時候，小蛤蜊坐在椅子里開心地笑出了聲。

兩個寶寶就這樣一來一回玩了3次，之后小蛤蜊干脆自己從椅子里面拉下帳篷，此時小蛤蜊的媽媽在旁邊問椅子前面的熙熙：“妹妹在哪里？”熙熙則從外面將帳篷拉上去找妹妹，小蛤蜊的媽媽接著說：“妹妹在這里?！毙〖一飩兺娴貌灰鄻泛酢?/p>

在這個蛋蛋椅故事中，孩子們經歷了這樣的情緒變化：

熙熙：1.剛開始和媽媽一起做游戲時，心情感到愉快。

2.當有妹妹加入時，有些抗拒和不高興。

3.愿意主動和妹妹一起做游戲，在游戲過程中找到了樂趣而感到快樂。

小蛤蜊：1.看到姐姐做游戲，好奇心增強了。

2.趁大家不注意時坐入蛋蛋椅，試探姐姐的反應。

3.最終和姐姐一起做游戲感受快樂，內心得到滿足。

聽聽老師怎么說：家長別急著“站出來”，給寶寶反應的時間和空間

早教中心的寶寶大多在1～2歲之間，因為玩具發生爭搶是常事，爭搶的過程中寶寶會感受到不快樂的情緒。

同時，在集體環境中寶寶也會很容易將別人的情緒遷移到自己的身上。當寶寶看到別人高興時，也會不由自主地跟著哈哈大笑起來；當看到別人傷心的時候也會跟著一起流眼淚。所以，寶寶的情緒來得快也去得快。如何幫助寶寶在這種小事情中從消極情緒轉化為積極快樂的情緒呢？蛋蛋椅的故事正好說明了這一點。

1.放開寶寶的手，提高寶寶管理自我情緒的能力。

給孩子空間，讓孩子嘗試自己解決問題和控制自我的情緒。當妹妹蛤蜊坐進椅子后，熙熙的媽媽并沒有阻止；而當熙熙用力拉下帳篷時，蛤蜊的媽媽也沒有責怪她，這為后來“劇情”發生戲劇性的轉變留下了空間。兩個寶寶在沒有媽媽約束的情況下，妹妹的快樂帶動了姐姐，姐姐的高興影響著妹妹，兩個人玩比一個人玩還要快樂。

2.增加游戲情節，激發寶寶樂意游戲的快樂情緒。

蛤蜊媽媽和熙熙媽媽及時配上解說詞“妹妹在哪里”，“妹妹在這里”，以一種游戲的口吻鼓勵兩個寶寶一起做游戲，這時寶寶們的消極情緒隨著媽媽的話語慢慢減弱，逐漸沉浸在游戲的快樂中。

當寶寶在早教中心或其他的公共場所和同伴有爭議的時候，爸爸媽媽更應該關注寶寶的情緒，而不是過于緊張和計較，“明明是我們寶寶先來的”，“我們今天吃虧了” ，“我不能讓寶寶受欺負”等問題。當爸爸媽媽的狀態是松弛而平靜時，自然也能帶給寶寶積極的影響。