淺談如何上好小學(xué)科學(xué)課

方乙錄

（吉林省和龍市新東小學(xué)校，吉林 和龍 133500）

淺談如何上好小學(xué)科學(xué)課

方乙錄

（吉林省和龍市新東小學(xué)校，吉林 和龍 133500）

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,它涵蓋了科學(xué)觀念、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)。新課標(biāo)理念下，在教學(xué)實(shí)際中，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察、實(shí)踐、探究的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。同時(shí)，采用媒體教學(xué)，鼓勵學(xué)生課外研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣；探究；課程教學(xué)；課程資源

課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新課改的不斷深化，我深深的體會到要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，只有打破原來僵化的課堂教學(xué)模式，去尋找一條適應(yīng)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的新路子，才能塑造高素質(zhì)的人才。為此，為更好的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中科學(xué)教師要做到如下幾點(diǎn)：

一、充分利用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力，尤其是科學(xué)課更要注意學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。趣味性濃是科學(xué)課最突出的特點(diǎn)之一。教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實(shí)驗(yàn)，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運(yùn)用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的興趣和潛在能力。比如：我在上六年級科學(xué)下冊《各種各樣的能量》一課，引入新課時(shí)，我出示一盞充電小臺燈通過控制它亮與滅激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生從探究中得到的知識要比老師直接傳授的記得更牢。從而，學(xué)生獲得成功，成功使學(xué)生產(chǎn)生更濃的興趣。

二、靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)課的主陣地仍是課堂教學(xué)。合理、靈活的教學(xué)方法，能促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，更能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 科學(xué)課的教學(xué)方法很多，但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)活動中認(rèn)識活動的特點(diǎn)進(jìn)行分類，科學(xué)課中主要有觀察、實(shí)驗(yàn)、考察和討論等基本認(rèn)識活動，相應(yīng)地就有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些活動的教學(xué)方法。而科學(xué)課教學(xué)活動有一個明顯的特點(diǎn)：就每一節(jié)的認(rèn)識活動都有明顯的階段性，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷感性認(rèn)識和理性認(rèn)識過程，所以要根據(jù)每一節(jié)中認(rèn)識實(shí)踐活動的階段來靈活選擇教學(xué)方法，以獲取知識的結(jié)果。否則就會干擾甚至破壞認(rèn)識過程。在教《認(rèn)識液體》這一課時(shí)，我先出示四種液體：水、牛奶、油、蜂蜜。我啟發(fā)學(xué)生：你知道他它們分別是什么嗎？學(xué)生展開了猜想。我又啟發(fā)：你用什么方法來證明？學(xué)生們們匯報(bào)的方法可真多：看一看、聞一聞、嘗一嘗。接著，讓學(xué)生分組試驗(yàn)，自己去得出結(jié)論。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生大膽去猜想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了大膽去猜想假設(shè)的學(xué)習(xí)探索精神。讓學(xué)生想辦法去研究。讓學(xué)生知道科學(xué)研究不是盲目的，而是要講方法的。又讓學(xué)生動手去實(shí)踐、去總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。

三、充分利用電教多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，多媒體也走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的課堂，為課堂教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教育手段。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)已嘗到了甜頭，特別是在自然教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)效果更佳。它能將無聲的文字變成有形的畫面，通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機(jī)融合，更快、更準(zhǔn)確、更形象地傳遞教學(xué)信息，使?jié)摬氐男蜗箫@現(xiàn)出來，變得更生動、更直觀，強(qiáng)化了感知，促進(jìn)了理解，有效地把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們可以應(yīng)用如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，它們可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗(yàn)的信息，開闊學(xué)生的視野。在教學(xué)《植物怎樣傳播種子》的教學(xué)中。我通過多媒體課件，應(yīng)用動畫的形式，生動有趣地向?qū)W生展示了植物傳播種子的不同方式。孩子們看得多么認(rèn)真，多么的高興??！他們覺得太有意思了，同時(shí)也理解掌握了知識?，F(xiàn)代化教學(xué)手段開闊了他們的視野，增長了他們的見識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。利用計(jì)算機(jī)輔助科學(xué)教學(xué),已經(jīng)過了半個多世紀(jì)的發(fā)展過程.因此,在課堂教學(xué)中,把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)電教手段結(jié)合,勢必將更好地為教學(xué)服務(wù),充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的功效.

綜上所述，只是本人的一點(diǎn)點(diǎn)心得，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。在科學(xué)教學(xué)中,老師要更新教育觀念,真正讓學(xué)生展開”探究大自然奧秘”的思維過程,使學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會自行獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主動發(fā)展.在科學(xué)教學(xué)中,通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的造思維,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)造能力,就會為以后培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

G623.9

A

：1671-864X（2015）07-0052-01