衛(wèi)生保健應(yīng)用于中小學(xué)生呼吸道傳染疾病的預(yù)防效果

羅朝暉 湖北省鄂州市疾病預(yù)防控制中心信息所 436000

衛(wèi)生保健應(yīng)用于中小學(xué)生呼吸道傳染疾病的預(yù)防效果

羅朝暉 湖北省鄂州市疾病預(yù)防控制中心信息所 436000

目的：探討衛(wèi)生保健對(duì)中小學(xué)生呼吸道傳染疾病的預(yù)防效果。方法：以本區(qū)2所中小學(xué)的學(xué)生為觀察對(duì)象，二者分別為對(duì)照組（684例）和實(shí)驗(yàn)組（665例），對(duì)照組不做任何教育指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)組給予衛(wèi)生保健的相關(guān)工作和管理。結(jié)果：調(diào)查顯示，兩組呼吸道傳染病以流行性腮腺炎發(fā)病率最高。經(jīng)預(yù)防后，實(shí)驗(yàn)組的傳染病發(fā)病率比對(duì)照組明顯更低，而實(shí)驗(yàn)組對(duì)傳染病知識(shí)和預(yù)防知識(shí)的掌握情況比對(duì)照組更好，且P＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：衛(wèi)生保健對(duì)中小學(xué)生呼吸道傳染疾病的預(yù)防和控制十分重要，能有效地降低疾病傳染率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疾病的防范意識(shí)，具有十分重要的推廣價(jià)值。

衛(wèi)生保健 呼吸道傳染疾病 中小學(xué)生 預(yù)防效果

呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道侵襲機(jī)體而引起的有傳染性的疾病。兒童、老年人、體弱者、營養(yǎng)不良或慢性疾病患者、過度勞累者、精神高度緊張者等人群因身體免疫功能不全等原因，十分容易感染呼吸道傳染疾病。由于學(xué)校為人口較密集的地方之一，故中小學(xué)生患呼吸道傳染疾病的幾率較大，故而十分影響其正常學(xué)習(xí)與生活[1］。本文就衛(wèi)生保健對(duì)中小學(xué)生呼吸道傳染疾病的預(yù)防效果進(jìn)行研究，取得一定成果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 將我區(qū)的2所中小學(xué)的所有學(xué)生作為觀察對(duì)象，分為2組，每所學(xué)校各為一組，對(duì)照組684例，女274例，男410例，年齡5～12歲，平均年齡（9.20±3.61）歲；實(shí)驗(yàn)組665例，女267例，男398例，年齡6～12歲，平均年齡（9.45±3.19）歲。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，兩組學(xué)生在性別、年齡、人數(shù)、家庭經(jīng)濟(jì)情況等一般資料方面的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組學(xué)生不給予任何教育指導(dǎo)或宣傳；實(shí)驗(yàn)組學(xué)生給予衛(wèi)生保健的相關(guān)工作和管理，具體如下：

1.2.1 完善校醫(yī)院的配備措施：在校醫(yī)院專門建立衛(wèi)生室，配備專門的衛(wèi)生保健技術(shù)人員，負(fù)責(zé)學(xué)校的呼吸道疾病預(yù)防工作的策劃與執(zhí)行。另外，開設(shè)衛(wèi)生保健課程，每年級(jí)配備一名衛(wèi)生保健老師，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健指導(dǎo)教育與宣傳。教育部和人事部也需協(xié)助完善衛(wèi)生保健的配備措施，提升學(xué)校的衛(wèi)生保健工作質(zhì)量[2］。

1.2.2 健全衛(wèi)生工作體系：詳細(xì)記錄已病發(fā)學(xué)生的具體案例，在控制傳染源的情況下，密切觀察跟蹤治療。完善并嚴(yán)格執(zhí)行呼吸道傳染疾病的預(yù)防工作制度，定期對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行體檢，采取相應(yīng)的常規(guī)管理措施，落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療的指導(dǎo)原則”[3］。

1.2.3 加強(qiáng)衛(wèi)生教育：在平常的教學(xué)中多加入衛(wèi)生教育的教學(xué)，教育學(xué)生注重個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，并注意保持集體衛(wèi)生環(huán)境的整潔。在日常學(xué)習(xí)之余，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生多開展課外文體活動(dòng)，通過比賽或游戲的途徑讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力。在學(xué)校的公共活動(dòng)區(qū)，以板報(bào)、知識(shí)櫥窗、宣傳圖冊(cè)等形式向?qū)W生宣傳和普及呼吸道傳染疾病的相關(guān)知識(shí)和預(yù)防知識(shí)，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生的疾病防范意識(shí)[4］，遠(yuǎn)離疾病。

1.2.4 加以藥物預(yù)防：在呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié)，除每天對(duì)學(xué)生的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行消毒處理外，還給學(xué)生發(fā)放板藍(lán)根沖劑等預(yù)防性藥物和溫度計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健和預(yù)防。同時(shí)，不定期組織教師和學(xué)生接種呼吸道傳染病的相關(guān)疫苗，以增強(qiáng)免疫力[5］，有效地預(yù)防疾病的發(fā)生。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察記錄兩組在預(yù)防前、后的發(fā)病情況、對(duì)相關(guān)知識(shí)和預(yù)防知識(shí)的掌握情況以及不同病種的發(fā)病情況，進(jìn)行對(duì)比分析。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組在預(yù)防前、后呼吸道傳染病發(fā)生情況的對(duì)比 對(duì)兩組學(xué)生在進(jìn)行預(yù)防教育前、后的疾病傳染情況進(jìn)行記錄，對(duì)比分析結(jié)果見表1。

表1 兩組疾病傳染情況的對(duì)比分析〔n（%）〕

由表1可知，在預(yù)防前，兩組的疾病傳染情況無明顯差別，經(jīng)分析，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；在預(yù)防教育后，實(shí)驗(yàn)組疾病傳染人數(shù)明顯減少，且實(shí)驗(yàn)組的疾病傳染率明顯比對(duì)照組更低，P＜0.05，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 兩組對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)熟悉情況的對(duì)比 調(diào)查記錄在預(yù)防后兩組學(xué)生對(duì)呼吸道傳染疾病知識(shí)及預(yù)防知識(shí)的了解情況，并與預(yù)防前的情況進(jìn)行對(duì)比分析，詳見表2。

分析表2可知，在預(yù)防前兩組對(duì)傳染病知識(shí)及預(yù)防知識(shí)的熟悉情況基本相同，P＞0.05，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；在進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育后，實(shí)驗(yàn)組對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)和預(yù)防知識(shí)的掌握情況明顯比對(duì)照組更好，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

表2 兩組對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)熟悉情況的對(duì)比分析〔n（%）〕

2.3 兩組呼吸道傳染病各病種發(fā)生情況的對(duì)比 經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)組施以衛(wèi)生保健工作與管理后，記錄兩組的呼吸道傳染病的各病種的發(fā)生情況，詳見表3。

表3 兩組各病種發(fā)生情況的對(duì)比分析〔n（%）〕

從表3能看出，兩組學(xué)生的呼吸道傳染疾病均主要為流行性腮腺炎、猩紅熱、風(fēng)疹、麻疹和流感，其中以流行性腮腺炎發(fā)病率最高。對(duì)比兩組病情發(fā)生情況可知，實(shí)驗(yàn)組各種呼吸道傳染病的發(fā)生率均比對(duì)照組的較低，且P＜0.05，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

中小學(xué)生因自身免疫力較差，加上難以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，極易成為呼吸道傳染疾病的受害人群。一旦學(xué)校發(fā)生呼吸道傳染病，若不及時(shí)控制，將導(dǎo)致疾病蔓延。因此本文進(jìn)行了相關(guān)研究，結(jié)果顯示，從各方面加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健工作的開展和深入，能有效地預(yù)防和控制呼吸道疾病的傳染，提高學(xué)生對(duì)疾病的防范意識(shí)，從一定程度上遏制了疾病的迅速蔓延，降低了疾病的傳播率和傳播速度[6］。因此，衛(wèi)生保健是一種值得推廣的預(yù)防和控制呼吸道疾病傳染的方法。

[1]劉衛(wèi)平，蘇日娜，閆志剛，等.醫(yī)務(wù)人員呼吸道傳染病醫(yī)院感染預(yù)防控制KAP調(diào)查與干預(yù)研究〔J〕.中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2014，（10）：2560－2562.

[2]李漢琳，肖才文，范捷，等.武漢市中心城區(qū)氣傳真菌與呼吸道變應(yīng)性疾病的相關(guān)性研究〔J〕.臨床耳鼻咽喉頭頸外科雜志，2011，25（17）：786－788.

[3]丁鐵梅.146例麻疹患兒臨床分析〔J〕.現(xiàn)代診斷與治療，2007，18（1）：44.

[4]秦雪梅.呼吸道傳染病預(yù)防與控制分析〔J〕.心血管病防治知識(shí)：學(xué)術(shù)版，2014，（3）：11－12.

[5]木云仙，和皋，楊鐵龍，等.學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制分析〔J〕.當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012，18（13）：158－159.

[6]趙秀芬.一起學(xué)校肺結(jié)核暴發(fā)疫情分析〔J〕.實(shí)用醫(yī)技雜志，2012，19（4）：382－383.

（編輯羽飛）

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1001－7585（2015）22－3148－02

2015－03－17