信息加工理論指導(dǎo)下的聲樂教學(xué)實(shí)踐研究

姚姚

〔摘要〕學(xué)習(xí)論是指導(dǎo)教與學(xué)的一門基礎(chǔ)理論，信息加工學(xué)習(xí)理論是學(xué)習(xí)論的一個(gè)重要組成部分，主要是圍繞學(xué)習(xí)過程中的記憶來進(jìn)行研究。本文通過分析信息加工理論，針對如何提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)過程中的記憶，提出信息的輸入、信息的編碼與儲(chǔ)存、信息的提取等三個(gè)方面的措施，試圖為聲樂教學(xué)提供更為豐富的理論依據(jù)。

〔關(guān)鍵詞〕信息加工聲樂教學(xué)

信息加工學(xué)習(xí)理論把人看作是信息加工的機(jī)制，把認(rèn)知看作是對信息的加工。對選擇性注意、編碼、貯存和提取等信息加工過程的分析和對記憶的研究，有利于了解學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)的認(rèn)知學(xué)派不能比擬的。對音樂來說，無論是演唱者、學(xué)習(xí)者還是欣賞者，音樂記憶都是他們心理過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。可以說，沒有記憶，即沒有音樂①。歌唱記憶在聲樂學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，通過歌唱記憶，學(xué)生可以把取得的成功經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果保留下來，同時(shí)也是習(xí)得技能技巧的基本條件和連接前后相關(guān)訓(xùn)練的橋梁。只有加強(qiáng)歌唱記憶，一切聲樂活動(dòng)才能順利進(jìn)行，這是歌唱藝術(shù)實(shí)踐的重要保證。因此，利用信息加工理論來提高學(xué)生的聲樂記憶就成為研究的核心。我們將聲樂學(xué)習(xí)的信息加工過程主要分為信息的輸入、信息的編碼與儲(chǔ)存、信息的提取三個(gè)方面來進(jìn)行分析。

一、聲樂教學(xué)中信息的輸入

1.信息的選擇要立足于師生共同經(jīng)驗(yàn)范圍。學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響他們對新知識(shí)的獲得，教師對知識(shí)掌握的深度影響學(xué)生對知識(shí)的理解和吸收。……