邵強
〔摘要〕在很長的一段時間內(nèi),我國高等教育學(xué)校在進(jìn)行對音樂教學(xué)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程之中,總是延續(xù)使用我國音樂院校所使用的傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式之下,雖然可以很好地鍛煉高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)學(xué)生的個人表演能力和個體的表現(xiàn)能力,但是,作為音樂教育專業(yè)本行的教育特點卻難以充分地體現(xiàn)出來。針對這樣的情況,本文具體分析了我國高等教育學(xué)習(xí)在進(jìn)行對音樂教育專業(yè)學(xué)生的聲樂教學(xué)過程之中存在的問題,并根據(jù)這些問題提出可行的解決方案。
〔關(guān)鍵詞〕高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀對策
目前,我國高等教育學(xué)習(xí)音樂教育專業(yè)在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程之中存在著教學(xué)項目與師范類性質(zhì)不符的問題。根據(jù)我國《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)-教師教育體科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》之中的具體規(guī)定,我國音樂教育師范類學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程,要在充分地掌握好音樂的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上,盡可能地掌握住教學(xué)的實踐能力和教學(xué)的探索能力。針對這樣的情況,就需要對現(xiàn)行的高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行反思和探索,找尋出合適的解決方案。
一、我國高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀
1、聲樂教學(xué)課程設(shè)置不夠全面綜合
為了培育出全面綜合師范類音樂類教育人才,在人才培養(yǎng)的過程之中,需要針對高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)人才的基本特點,設(shè)置具有全面性特點的聲樂教學(xué)課程?!?br>