高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀及對策

邵強

〔摘要〕在很長的一段時間內(nèi)，我國高等教育學(xué)校在進(jìn)行對音樂教學(xué)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程之中，總是延續(xù)使用我國音樂院校所使用的傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式之下，雖然可以很好地鍛煉高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)學(xué)生的個人表演能力和個體的表現(xiàn)能力，但是，作為音樂教育專業(yè)本行的教育特點卻難以充分地體現(xiàn)出來。針對這樣的情況，本文具體分析了我國高等教育學(xué)習(xí)在進(jìn)行對音樂教育專業(yè)學(xué)生的聲樂教學(xué)過程之中存在的問題，并根據(jù)這些問題提出可行的解決方案。

〔關(guān)鍵詞〕高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀對策

目前，我國高等教育學(xué)習(xí)音樂教育專業(yè)在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程之中存在著教學(xué)項目與師范類性質(zhì)不符的問題。根據(jù)我國《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)-教師教育體科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》之中的具體規(guī)定，我國音樂教育師范類學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，要在充分地掌握好音樂的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上，盡可能地掌握住教學(xué)的實踐能力和教學(xué)的探索能力。針對這樣的情況，就需要對現(xiàn)行的高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行反思和探索，找尋出合適的解決方案。

一、我國高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

1、聲樂教學(xué)課程設(shè)置不夠全面綜合

為了培育出全面綜合師范類音樂類教育人才，在人才培養(yǎng)的過程之中，需要針對高等教育學(xué)校音樂教育專業(yè)人才的基本特點，設(shè)置具有全面性特點的聲樂教學(xué)課程?！?br>