家庭狀況對大學生學習差距的影響

文/劉澤念 鄭遠鋒 安思宇

簡介

隨著中國教育制度的改革與進步，中國高等教育制度已經成為社會的趨勢，高等教育不只是對大學生能力的提升也是提前適應社會的一個校園環境，大學教育也越來越成為我們關注的重點。大學生是中國的新希望，大學生是即將步入社會的一個群體，將會對社會產生一定的影響，當今社會大學生就業難是對于大多數能力不足的學生來說的，現在大學培養的學生大多數不能適應社會的發展，導致社會需求不足以及失業率較高。

大學生學習狀況對大學生未來發展也有一定的影響，但是在校學生學習存在著一定程度的差距，導致這些差距的原因值得我們探究，我們選擇其中一方面進行研究，家庭對大學生學習差距的影響，雖然學習不是判定一個學生的全部，但也能看出學生在校的生活狀態與心態。研究影響大學生在校學習差距具有重大意義，根據調查家庭對大學生學習差距的原因進行總結，可以大概了解家庭經濟，家庭子女人數以及排名，父母文化素養等對大學生學習都有一定程度的影響。

1. 影響學習的家庭因素

(1)家庭經濟狀況的影響

家庭經濟對大學生學習的影響也是較大的，隨著中國經濟的較快發展，中國部分地區已經實現了全民小康，但有的地區依然處于落后貧窮地段，雖然國家實行了就近入學政策，但為了讓子女接受較好的教育，家庭經濟好的會買學區房，并且還會讓孩子上各種培訓班，培養各種興趣愛好，而不是到大學從零開始，但是他們在大學所花費到學習的時間相對較少。家庭經濟一般的學生相對而言成績會排在中上，因為他們不會花太多時間用于興趣愛好的發展，而是比較專注學習以及課外知識的補充。家庭經濟較差的學生學習大概會排在中下，這些學生可能會花一部分時間用于兼職，生活作息時間可能有點兒不規律，會影響日常學習情況，但其中有一部分學生為了改變現狀會非常努力學習，這種學生學習成績一般比較拔尖。

(2)家庭子女人數以及排名的影響

隨著中國計劃生育的普及，獨生子女在當代社會占有較大的比例，如圖1 所示，獨生子女大約占到了百分之三十幾。90 年代出生的孩子家中最多有三個，兩個的占到百分之四十五左右。重男輕女在一部分家中也是能看見的，一般有三個孩子的家庭前面兩個一般都是女兒，兩個孩子的家庭男女卻不一定。獨生子女一般父母都比較寵愛，父母對子女的要求也不是很高，導致獨生子女大部分對自我的要求也不是很高，所以學習相對一般。在多個孩子的家庭當中老大學習成績相對較好，因為父母對老大的要求相對比較嚴格，并且自我的意識要成為弟弟妹妹的榜樣。

圖1

(3)父母文化素養的影響

父母的文化素養也會影響孩子的學習情況，有的父母思想意識比較薄弱，認為讀書是沒有用的，這些父母一般都是文化素養較低的，這樣從小就對孩子灌輸了讀書無用的錯誤觀念，導致部分學生中途輟學。以前父母受教育的程度普遍較低，如圖2 所示，但是有的父母文化程度雖不高但是文化素質卻較高，他們對子女的期望可能會更高一點兒。受到教育程度較高的家長對孩子的教育方法有的相對比較具有科學性，能夠培養孩子的一些興趣愛好，能夠給孩子一個較好的學習環境。

圖2

(4)找工作方式的影響

讀書一方面也是為了一份好的就業，希望未來變得更好。但是現在社會依然存在著一些所謂的潛規則，部分還沒畢業父母已經安排好工作，并且愿意按照父母的路線行駛，這部分人在校的學習狀態是無所謂，所以學習成績相對較差。另一部分人畢業沒有安排好工作，自己的就業危機也會逼迫自己學習，并且想要找到一份較好工作的，這部分人學習是較好的。如圖3 家里工作安排情況所示，工作已經安排好的占到少數，大部分都是要靠自己努力。圖3、圖4可以看出學生的學習成績分布和就業也是有一定的關系。

圖3

2. 方法

問卷調查

本文是調查江西科技學院64 名學生，其他學校49 名學生，有5 名大一，有78 大二，有8 大三，有10 畢業生，其中大二居多，大二以后學習成績差距才較為明顯，利用問卷調查的方式進行數據統計，設置了一些比較有針對性的問題進行提問，比如家庭孩子人數以及排名，父母文化素養，家庭經濟情況以及在校學習狀態成績分段等問題。利用的網上問卷作答方式，回收率為百分之百。

3. 結論

大學生的學習狀態對大學生的就業情況以及對社會所做的貢獻在一定程度上存在著一定的關系。經過問卷調查和文獻參考我們得出了以下結論:

(1)家庭經濟情況會影響大學生的學習狀況有一定的影響，家庭經濟一般的學生學習成績相對較好。

(2)家庭子女人數以及排名對大學生的學習狀況有一定影響，在較多孩子中老大的成績相對較好。

(3)父母的文化素養對孩子的學習也有影響，文化素養較高的父母子女成績相對較好。

(4)找工作方式導致大學生學習方式不同，追求目標不同，從而導致學習差距。

本文主要探究了四個方面有關家庭對大學生學習的影響，還存在著一些不足需要改進:

本文探究數據太少，只能以小蓋面進行探討，探討方面比較窄，希望以后還能進行改進。

［1］文輝，家庭背景對高等教育需求的影響研究［D］. 四川:四川大學2007。

［2］高舒，家庭背景對重點大學畢業生初職地位獲得的影響［D］. 吉林:東北師范大學，2006。

［3］蔡斌，孫杰，家庭親屬對大學生社會支持研究［D］ 安徽:淮北煤炭師范學院教育學院，2009。

［4］張艷，階層背景與個人職業地位獲得［D］，湖北，華中科技大學，2006。