培養小學生英語學習興趣的思考

劉福琳

〔關鍵詞〕 小學英語；學習興趣；提高

〔中圖分類號〕 G623.31 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0062—01

隨著新課標的實施，小學英語教學帶著新的教學理念走進了校園。興趣是最好的老師，是學生學習的動力。因此，小學英語教學首先要培養學生的學習興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在活動中學習英語。筆者認為應該從以下幾個方面培養小學生學習英語的興趣。

一、建立良好的師生關系，培養學習興趣

教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學生，關心學生，傾注真誠的愛心，讓學生感到老師的關愛和溫情。學生從教師那里感受到真誠的關懷后，就會從內心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。同時，教師應加強學習，提高自身綜合素質，在師生交往中充分展現個人的教學魅力，使學生敬佩你、愛戴你，這樣學生自然就會在教學上配合你。

上課時，教師要以飽滿的精神出現在學生面前。教學過程中，要時刻注意觀察每一位學生的表情與動作，給每一位學生積極發言、熱情參與各項教學活動的機會。對于學生的點滴進步與成功，不吝惜語言的鼓勵。

二、充分利用教材，挖掘學習興趣

小學生年齡小，學習完全憑興趣。所以，筆者認為在小學階段應首先培養學生學習英語的興趣。這就要求教師在授課過程中，應投其所好，以靈活多樣的方式，講解新內容，從而培養其學習英語的興趣。例如，在教授新單詞時，筆者首先把它們制成卡片，通過以下幾種方法，讓學生進行反復練習：針對他們愛玩的天性，和他們做猜單詞游戲；針對他們愛唱的天性，把新單詞編成一個歌謠，帶領他們用簡單、明快的節奏吟唱；針對他們愛畫的天性，讓他們畫簡筆畫、猜簡筆畫。在課堂教學中要用說、唱、演、游戲等多種方式，讓學生通過各種角色表演，提高學習英語的興趣。教師在講課過程中也要邊演邊做，讓學生通過手勢、表情、動作來理解新授課的意思。

三、精心組織和安排教學內容，激發學習興趣

1. 認真鉆研教材，創造新情境。小學生所學的英語知識一般比較簡短，教師在備課時盡可能把這些知識放入各種情境中去，使學生覺得英語課上學到的不僅有少量單詞或小段對話，還有一些能在許多場合用得上的語言知識。

2. 利用歌曲教字母、詞匯、日常用語，激發學生的學習興趣。歌曲留給人的印象是深刻的，每次教學新的日常用語后，讓學生唱相關英語歌曲，學生樂于唱樂于學，妙趣橫生，這有利于學生盡快掌握運用。

3. 在游戲活動中學習英語，激發學習興趣。結合教學內容和學生的實際，設計形式多樣的游戲活動，把教學內容，尤其是教學的重、難點與學生喜聞樂見的游戲形式有機結合在一起，形成教學游戲，讓學生通過大腦、口、手、腳等活動，最大限度地發揮學生的身心潛能。引導學生在“玩”中學、“趣”中練、“樂”中長知識、“賽”中增勇氣，營造“情”中相互交往的氛圍。

4. 將競賽引入課堂教學，激發學習興趣。這種行之有效的形式有利于調動學生的學習積極性，提高學習效率，也有利于培養學生的團隊精神。例如，可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，或拼單詞競賽，或書寫比賽，或傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，如“比一比，看誰說得最好”，“比一比，看誰演得最好”，“比一比，看誰學得最快”等，把學生的學習興趣延伸到課外。

總之，培養小學生學習英語的興趣，并非一朝一夕的事情，而是要持之以恒。同時，培養興趣的方法多種多樣，不同的老師有不同的教法，目的都是要調動學生的積極性，使他們在輕松愉快、趣味盎然的課堂氛圍中，接受知識，培養技能。因此，教師在日常的教學中要注重培養學生學習英語的興趣，本著“輕松、愉快學英語”的原則，去引導學生們自主地學習英語。 編輯：楊慧芳