做好班主任工作的實踐思考

把玉萍

〔關鍵詞〕 班主任工作；自身素質；心理；班

干部；常規訓練；評價制度

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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班主任工作是一門科學，也是一門藝術。做好班主任工作既有規律可循，又無一成不變的模式。班主任工作的好壞決定學校整體工作的優劣，也在一定程度上決定學生家長對學校的滿意程度。因此，班主任要具備高度的思想覺悟、優秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識修養，對全班學生在德、智、體、美、勞等方面的發展全面負責。下面，筆者就結合工作實踐談談自己的看法。

一、要不斷提高自身素質，樹立良好形象

班主任自身的品德修養和學識對學生有著潛移默化的影響。學生們佩服品行好、有學問、有風度的老師，有的學生甚至在悄悄地模仿老師的言行，其中班主任對他們的影響最大。因此，班主任必須加強學習，不斷提高自身的思想修養，提高業務素質，做到言傳身教，才能樹立良好的形象。班主任在工作中要講究語言和工作方法的藝術，同時要靠自身的表率作用和良好風范教育人，教師的榜樣是對學生無聲的教育和有力的鞭策。如果班主任言不雅、行不正，學生就不佩服，班主任就容易失去威信，給班級管理帶來困難。班主任要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能讓學生從情感上接納你，為做好班主任工作打下良好的基礎。

二、正確分析學生的特點和心理， 關注學生的心理健康

班主任要善于利用心理學知識，分析學生的不同心理。當今社會將面臨著激烈的競爭，要想將他們培養成才，不僅要使他們具備扎實的知識和必要的能力，還要從小培養他們健康的心理素質。如果缺乏對他們正確的引導，很容易出現心理問題，影響他們的健康成長。一名班主任能否關心學生的心理健康，關系到班主任工作的成敗，甚至關系到學生的一生。因此，班主任應采取講座、心理訓練、主題班會等多種形式，加強對學生的心理健康教育，使學生逐漸學會控制自己的情緒和調整心理狀態。

三、做好班干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。學期初我采用了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，于是我在學習生活中指導班干部們做好自己的工作，大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等諸多方面。面對如此之多需要學習的規矩，我從不適應到適應，每天都竭盡所能指導學生，使整個班集體隨時表現出“活而不亂、嚴而不死”的良好班風班貌。可是做到這一點其實也很難，學生是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有一定的行動力，有時老師根本不知道下一刻，他們會做些什么事情。即使每天都在提醒的事情，學生們由于抽象思維和理性思考空間都只是處于一個模糊的階段。老師強調或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做，可是到了實際生活中，他們往往還是會以身犯險。

五、建立定期評價制度

如，以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。但是光星星還不夠，我還用小蘋果、小紅花、小紅旗來表示不同的等級。我花了一個晚上畫了張表，制作了一個還算比較滿意的版面。后來貼到墻上學生們都夸漂亮的時候，我內心是一種無法形容的得意和自在。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 對于自己，應該嚴格督促，做好本職工作，做好學生的示范作用和影響。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”為此，我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。 編輯：郭裕嘉