加強培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

閆懷璇

現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，各行各業(yè)都愈來愈重視企業(yè)文化建設(shè)。作為文化企業(yè)的重要組成部分，數(shù)學(xué)文化也顯得越發(fā)顯著。數(shù)學(xué)思想方法滲透到任何領(lǐng)域，必然引起人們重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用。運用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義就是解決實際問題，讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)觀念，把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)化素質(zhì)教育，并提高自身的文化意識。隨著現(xiàn)在社會腳步的飛快發(fā)展，對學(xué)生能力的需求越來越強烈，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識就不可小覷，接下來簡單談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

一、首先要明確數(shù)學(xué)知識貼近生活

廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，大到計算宇宙的科學(xué)技術(shù)法，小到質(zhì)子、中子的分布規(guī)律及原子、分子的運動，都需要借助數(shù)學(xué)知識來解決，甚至其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究也離不開數(shù)學(xué)知識的幫助。比如物理、化學(xué)等科目中在計算物質(zhì)的質(zhì)量、體積等等都離不開數(shù)學(xué)知識的運算和某些公式的運用。數(shù)學(xué)也生活在我們身邊，教師要善于抓住生活中的各種現(xiàn)象提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，從而不陌生。比如，“千克和克”講完之后，學(xué)生可以大致估算出自己的體重，用自己的實足年齡×2加上7（或8），然后與實際稱量的體重比一比，學(xué)生既能體驗數(shù)學(xué)的神奇又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；進一步拓展還可以對日常生活中常見事物大約有多重做出初步的判斷。對單位千克和克的掌握，它的用途非常廣泛，而且具有實際的意義，我們知道合理的飲食搭配有利于健康，而不同的食物還有不同的營養(yǎng)，而營養(yǎng)成分量的多少，對于小學(xué)生來說每天搭配一定量的需求也是有標(biāo)準(zhǔn)的，比如米飯、饅頭等谷物類375克，肉75克，水果75克，蔬菜250克，牛奶200克，食用油15克等等，通過單位克的標(biāo)注，讓飲食更營養(yǎng)、均勻、合理。

二、聯(lián)系實際情況展開課堂教學(xué)

讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識上，怎樣靈活運用呢？這不是件簡單的事情，需要給教師和學(xué)生一定的時間，教師對學(xué)生有針對性的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生初步形成學(xué)以致用的意識，然后反復(fù)加強訓(xùn)練，時間久了效果自然就呈現(xiàn)而出。教學(xué)中應(yīng)注意多從生活或?qū)W生身邊的事物舉例子，引用生活中常見的問題，怎樣用數(shù)學(xué)知識解決，漸漸的學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用就越來越自然。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了“三角形和平行四邊形”的知識后，根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性，也就是當(dāng)一個三角形三條邊的長度確定后，這個三角形的形狀和大小就不會改變，我們懂得了學(xué)校籃球架、高大鐵塔的穩(wěn)定的由來，也了解了金字塔為什么那么結(jié)實；依據(jù)平行四邊形容易變形，所以制造出伸縮的電子門、掛衣服用的簡易衣鉤等等。

從數(shù)學(xué)角度給學(xué)生解釋這些實際的現(xiàn)象，使學(xué)生明白生活離不開對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，數(shù)學(xué)在推動生活質(zhì)量的提升。又比如，在認(rèn)識了角以后，可以借助角大腳的變化解決一些實際的問題。在日常生活中，我們經(jīng)常看到有些物體在斜坡上會很快向下滾動（如裝卸較重的貨時，可以在車與地面搭一個結(jié)實的木板），那么怎樣控制斜坡與地面的角度，使物體滾的又快或最遠(yuǎn)呢？學(xué)會們以小組為單位，用30～50cm長的木板在地面上搭一個斜坡，使斜坡與地面分別成30°、40°、60°、90°依次不等，再把一個圓柱形物體（比如膠帶圈）輕輕放在斜坡上，讓它自動的往下滾，帶停止后側(cè)滾動的距離，反復(fù)多次實驗后取平均值，最終確定了角度越大時滾得越遠(yuǎn)。卸載重貨物時搭木板既可以省人力也可以節(jié)省時間。再如樓梯與地面角度越大，樓梯顯得較陡，且樓體占地面積就越小，節(jié)省空間，在實際商場和建筑上可以合理設(shè)計。以上這些事件都發(fā)生在我們身邊，有待我們?nèi)ソ鉀Q，也引發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而產(chǎn)生興趣，加強了主動應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、經(jīng)常舉辦組織數(shù)學(xué)應(yīng)用競賽之類的活動

組織和開展一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用競賽活動，不僅豐富學(xué)生知識面，也促使學(xué)生智力得到良好的開發(fā)，也提高學(xué)生重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。競賽的方式各色各樣，有模型、教具的制作；結(jié)合實際情況考察和測量數(shù)據(jù)進而統(tǒng)計取平均值；計算生活中商品買賣情況；根據(jù)統(tǒng)計計算家中支出花費情況等。這些新型模式的競賽較書面形式的比賽更靈活多變且新穎，不僅增強學(xué)生動手操作能力，而且對知識的解剖非常的透徹，學(xué)生的積極性高，也提高的了教學(xué)質(zhì)量。

四、加強小學(xué)生課外實踐鍛煉活動

為了更好地理解所學(xué)知識，并達到掌握和熟練運用，經(jīng)驗告訴我們，實踐是最佳的教學(xué)方式。聽到的不一定能記住，看到的才會深刻，親身體驗后，對知識的理解和運用就簡易明了。所以，適時地加強學(xué)生課外實踐鍛煉，是教學(xué)有效結(jié)果的捷徑。比如，在學(xué)完了“三角形的重要線段”即中線、高、角平分線后，讓學(xué)生作為校園的規(guī)劃者給校園的一角劃分為兩塊面積性等的園林，或者在東西路之間怎樣鋪能鋪出一條最短的花石路；“對稱和平移”學(xué)完了，讓學(xué)生制作美麗的花環(huán)圖并添上漂亮的顏色；“時、分、秒”學(xué)完后，讓學(xué)生說一說自己每天的作息時間，估算從家到學(xué)校大概需要多長時間等。種種做法，都是讓學(xué)生理解知識的同時，更好的掌握解決實際問題的方法，真正體現(xiàn)學(xué)是為了用。經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題，并去實踐，學(xué)生自發(fā)的產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)的意識。新課程教育理念的形成就順理成章，素質(zhì)教育也得以完成。

【作者單位：邳州市實驗小學(xué) 江蘇】