小學班主任專業素養研究

倪紅霞

老師是教育的主體，這一群體的專業素養問題直接影響著一個國家教育事業，作為教師隊伍中的特殊群體，班主任是學生的“良師益友”，其專業素養不容輕視。特別是小學階段的班主任，他們擔負著引領學生進入學業大門、思想品質啟蒙以及對其進行紀律約束的重責大任。伴隨全球經濟一體化進程的加快，國際市場的競爭歸根結底是人才的競爭。中國有句俗語：千里之行，始于足下。唯有在小學階段就重視學生的身心發展狀況，才能“制勝于千里”。而老師較高的專業素養是成就學生全面發展的前提和保障，其重要性不言而喻。

一、小學班主任專業素養研究的必要性

（一）促進學生全面素質形成的需要

促進學生全面素質形成是當前素質教育追求的目標，即是說它是教育工作對教師提出的基礎要求——即以德育為中心，培養學生的創新思維和實際動手能力。班主任作為學校教育中學生的直接引導人，其工作的核心也是有效促進學生全面發展。作為一個集體的組織者、教育者和導師，班主任對班級的學生的教育工作應全權負責，老師的思想、意識、舉止以及語言都會對學生產生潛移默化的影響；該種作用是它類的教育手段所不能代替的。因此，在大力提倡素質教育的如今，小學班主任的專業素養水準直接影響著學生的學習活動，這是目前值得教育工作者認真思考的問題。

（二）提升班級管理水平的需要

班集體是通過開展豐富多樣的集體活動而逐漸成型的，唯有當集體的共同目標實現時，全體學生才能相互交流并建立起友誼，進而為形成集體情感打下基礎。其中小學班主任的責任是組織班級活動以健全班內組織機構，使學生通力合作，激發學生的集體榮譽感和責任感，并學會處理各類人際關系。所以，班級組織管理能力是班主任專業素養的有機組成部分，為了提升班集體的組織管理水準，小學班主任應具備較強的組織、調配能力，而班主任的班級管理能力是促使班級健康發展的潤滑劑。

（三）班主任地位提升的需求

小學班主任作為學校中的主要角色之一，他們只有努力提升專業學識和專業技能水準，使自身從經驗型向研究型發展，才能從本質上提升自身的專業素養，提升其社會定位，并使小學班主任工作成為人人敬仰的職業。

二、提升小學班主任專業素養的途徑

（一）主觀方面的策略

1.小學班主任必須具備較高水準的思政素養以及社會道德素養

小學生喜歡模仿和想象，班主任的一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。而且班主任的工作與學生的學習與生活密切相關，這樣的工作性質導致人們對班主任提出了較苛刻的要求。老師在傳授學生知識、回答學生問題時的同時，應提升自身的情操、思政素養和社會道德素養，進而對學生的品德和行為的塑造起到關鍵作用。

2.班主任必須具備無私奉獻的精神

小學班主任的工作特性決定了其付出的心血和精力要較普通老師為多。假如不全身心地投入到對學生的教育中去、假如沒有愛心和無私奉獻的精神，那么這樣的老師是不適合擔任班主任的職務的。班主任的主要責任包含“育人”、“管理”、“服務”三個方面，要做好這三點就必須擁有無私奉獻的精神，否則難堪重任。小學班主任在對學生進行道德教育時，對學生的了解程度是班主任做好德育工作的前提；小學班主任在管理班級的過程中，處理班級事務的能力也應秉承無私奉獻的精神，建立威信，提升學生學習的積極性。

（二）客觀方面的策略

1.教育主管機構要給予更有效的政策支持

在一個法治國度，社會中任何具備影響力的活動都有相關的法律予以支撐，小學班主任的專業素養水平的高低直接影響著我國素質教育乃至學生終身的發展，所以班主任的專業素養問題值得相關專家深入研究。而小學班主任必須具備較高的專業素質，并且應有優秀的人文品德。小學班主任和授課老師都是小學教育領域的有生力量，班主任隊伍建設與授課老師隊伍建設同樣重要。而《關于進一步加強小學班主任工作的意見》的頒布，是對上述內容的最佳詮釋。根據意見中的精神，提升班主任專業素養時，不應生搬硬套先進經驗，而是上級主管機柜依據調查和研究出臺能供教育機構參考的具體性政策。

2.學校應重視班主任管理工作的細節

提升小學班主任專業素養是學校搞好班級建設的前提和基礎，除了班主任自身素質的自覺提升外，學校必須對班主任的成長提供策略性支持，而且必須對班主任的管理體制進行改良，從細節著手，引進全新體制進行班主任的挑選、培訓以及業績考核工作。此外，學校要創新、完善班主任的工作獎罰體制。工作中的獎罰體制是提升班主任教學效率的有效制度。而在獎懲方面，應是物質和精神的獎懲并行。這對提升班主任的專業素養有著極大的推動作用——因為，獎懲體制的出臺可以促進小學班主任老師不斷充實自己。

結束語：

總之，小學班主任工作是基礎教育工作中的有機組成部分，班主任也是學校德育工作的領航者。班主任工作質量的優劣、班主任所具備的專業素養的優劣直接影響著學生的學習質量。但目前我國小學班主任的專業素養還有待進一步提升，我國應從理論和實際兩方面同時關注小學班主任的專業素養提升問題，讓學生舒心、老師寬心、家長放心。

【作者單位：昆山市柏廬實驗小學 江蘇】