論閩南語音樂的優勢及在小學音樂教學中的應用

肖寶珠

小學階段是人生步入知識的關鍵時期，特別是對于當地民俗等方面的認識，對于學生的成長意義重大。本文分析了當地閩南語音樂的特點和豐富的人文內涵，并就在小學音樂教學中的應用提出了幾點看法。

一、閩南語歌曲中蘊含了豐富的人文內涵

音樂不僅僅是一種藝術形式，更是對文化的表達形式，具有民族特色的音樂更是反映了當地所屬社會環境的各種存在狀態，音樂從某種意義上來講，就是時代的脈搏。任何形式的音樂都是由其所屬的文化因素而決定的，文化一直以來都是音樂的固有屬性，尤其是民族音樂中總是閃現出獨特的、豐富的人文內涵。下面，分析一下閩南語音樂中包含的人文內涵。

1、兼容性與開放性并存

閩南地區的文化特點比較突出，不但具有較強的兼容性，也有較強的開放性。這是因為閩南是由北方地區人們移居南遷從事對外貿易而形成的，在北方人民不斷南遷聚合的過程中，不同時空和源流遷入的人們在當地顯現出了一定的交融性，從而逐漸形成了兼收并蓄的人文性格。在閩南語音樂中就突出體現了這種兼容并蓄的特點，歌曲旋律的變化扎根于當地的地域特色，又廣泛吸收了外地音樂的特點。如《賣雜貨》這首歌曲，由于填詞、發音、咬字、風格等方面有所差異，樂曲在保持原有音樂框架的基礎上，對腔調進行了裝飾性變化，使樂曲逐漸轉化為具有當地地域特點的閩南歌曲。

2、敢于拼搏的進取精神

從閩南地區的人文發展史來看，當地人民是在動蕩中求存的，首先是從北方南下謀生，在遷移過程中幾經艱辛、歷經磨難，如不拼搏就會倒斃于途；在南方駐足后，如不奮斗付出就沒有糧食；甚至有人開始出海謀生。在當時航海技術非常落后的情況下，出海打漁是非常危險的謀生手段，但是為了生存，為了給后代謀福利，他們必須不斷拼搏、不斷冒險。大多數人都是白手起家，不僅在當地站穩了腳跟，還有的成為了世界知名的企業家。很多閩南語歌曲中都生動反映了“愛拼才會贏”的主題，例如《愛拼才會贏》這首歌就深刻的體現了閩南人開拓進取、敢于拼搏的精神品質。

3、重情重義、重鄉崇祖

百分之九十以上的閩南人是從北方地區移居而來，他們不但飽受背井離鄉、顛沛流離之苦，而且受到國內和國外統治者的雙重壓迫，從而逐漸形成他們有福同享、有難同當的強烈的集體主義和愛國主義觀念，不但關心鄉里、熱心公益，而且重鄉崇祖、重情重義，追求領土的完整和祖國的統一。偉大的教育家、華僑實業家陳嘉庚先生就是愛國愛民的典型。自我國改革開放以來，閩南地區的企業家無不回鄉投資，對社會公益事業更是不遺余力。因此，閩南語歌曲中就有很多體現對家鄉思念之情的樂曲，表現了閩南人強烈的族群觀念和崇祖意識。例如：《異鄉夜月》、《故鄉》、《黃昏的故鄉》等歌曲，通過借物抒情的方式表達了對故鄉的思念之情。

二、小學閩南語歌曲的教學策略

鑒于閩南語音樂的優勢和特色，本文結合小學音樂教學實際，就如何開展閩南語音樂教學提出了以下幾點教學策略，僅供參考。

1、設計具有閩南語音樂特色的教學內容

組織創編以閩南語地方音樂為主的音樂教材，就必須創造條件，設計具有特色化的教學內容。盡可能將當地具有地域特點的音樂穿插于教材中，尤其在精選原創民間樂曲的基礎上，將特色化音樂素材，應用到樂曲鑒賞和舞蹈教學中。然后通過選編與創編逐步形成特色化音樂補充教材，使民間地方音樂真正成為小學音樂教材的重要組成部分。同時，對各種藝術類別的音樂素材進行系統整理，恢復它們的地方特色容貌，并加以保護和傳承。此外，在選題時必須明確課程目標，并以生活化音樂為基礎。因為學生往往對與自己生活貼近的音樂比較感興趣，并不是所有的本土音樂都適合學生，所以音樂選題不但要鮮明、生動，更要貼近學生日常生活，滿足學生對生活事物的好奇心和求知欲，才能有效喚起學生共鳴，激發學生的想象力和創造力。

2、充分利用多媒體技術提高教學效果

隨著科學技術的快速發展，多媒體技術已經被廣泛應用于課堂教學中，在音樂教學中引入多媒體技術，大大提高了音樂課堂的教學效率。多媒體技術具有聲形兼備、圖文并茂的優勢特點，利用這一技術，可以有效創設真實的教學情境，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。因此，在小學閩南語音樂教學中，我們老師也要靈活采用這種先進的教學手段，提高學生學習的興趣。

3、廣泛開展閩南語歌唱比賽等形式

前蘇聯著名作家斯托洛維奇在《審美價值的本質》一書中指出：“人的審美教育可以通過多種途徑實現，但是不能不承認，藝術是對個人目的明確地施加審美影響的基本手段，因為正是在藝術中凝聚和物化了對世界的審美關系。”可見，通過音樂教學不但可以促進學生的全面發展，而且有助于培養學生良好的審美意識和審美情感。為了充分激發學生對閩南語歌曲的興趣感，可以在學校范圍內開展閩南語歌曲歌唱比賽，不僅可以激發學生的積極性，陶冶學生情操，而且能豐富校園的文化生活，使學生在比賽過程中體會和鑒賞閩南語歌曲，使他們真正感受到閩南語歌曲的藝術魅力。隨著學生對閩南語歌曲喜愛程度的提高，必將促進閩南語歌曲的傳播和發展，從而促進閩南語文化的傳播與交流。此外，我們可以通過課間操和活動讓學生有更多機會來熟悉與了解當地音樂，在潛移默化中滲透當地閩南語音樂的文化內涵，培養學生正確的審美觀念，引導學生主動感受閩南語音樂，從中體會音樂所包含的精神本質。

總之，從以上分析可以看出閩南語音樂所蘊含的藝術魅力。作為音樂教師，更要重視本土音樂的教育和教學，讓我們的閩南語音樂在歷史長河中得以持續傳承和發揚。

【作者單位：晉江市池店鎮三省小學 福建】