《運動起來會怎樣（二）》教學案例

王家友

教學內容：教科版小學科學四上第四單元第三課時《運動起來會怎樣（二）》。

教學目標：

在科學概念方面：

1.人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

2.人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數量。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。

在過程與方法方面：

1.能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。

2.通過圖片、視頻及教師的講解簡單了解循環系統的工作原理。

在情感態度與價值觀方面：

通過學習，能感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。

【教學重、難點的分析】

重點：了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。難點：簡單了解了解在循環系統的工作原理，了解呼吸系統和循環系統之間相互合作的過程。

【教學準備】

學生分組材料：聽筒、吸耳球、水槽2個、水、心臟模型。

教師材料：課件、視頻、圖片、模型。

【教學過程】

一、創設情境，引導參與

創設一個需要運動的情境，播放視頻引導學生進行觀察。

師：課前老師請某某同學到辦公室拿一本科學書，他是跑著去的。注意觀察該同學現在的狀態和之前的狀態有什么變化？

師：在經過了一番運動后，為什么會氣喘吁吁？為什么氣喘吁吁的同時心跳又加快了？呼吸加快和心跳加快之間有什么樣的關聯？這節課我們將繼續探究身體的秘密。

?設計意圖：將課前這位同學運動前后身體的變化拍攝成視頻，素材來源于學生身邊的真實生活。這樣的處理更能激發學生的學習興趣，從而認真地投入到觀察中去。通過談話，進一步了解學生關于運動前后身體變化的科學前概念及其經驗。?

二、探究運動前后心跳次數的變化的秘密

活動（一）：記錄運動前后跳動次數。

1. 記錄心跳次數。

師：運動前后呼吸是有明顯的變化的，同時心跳也會有明顯的變化，你有過這樣的經歷嗎？讓我們來分組測試運動前的心跳次數。

出示活動要求：

分工合作，小組一名成員運動一分鐘，作為被觀察對象。一人用聽筒聽心跳，一人記錄。

2.交流：運動前后心跳次數有什么變化？

3.學生匯報：運動后人體的心跳次數明顯加快了。（板書：運動 心跳加快）

活動（二）：探究運動后心跳加快的原因。

1.引導學生對運動后心跳加快的原因進行猜測。

師：我們知道運動時需要更多的氧氣，所以我們要加快呼吸。那心跳為什么也會加快呢？心跳加快的作用是什么呢？

師：為了更好的解答這個問題，我們先來認識一下心臟。

2.認識心臟和心跳

（1）出示人體及心臟模型，了解人的心臟的形狀、大小、位置、大小。

（2）了解心臟不停跳動的作用。

（3）播放血液循環系統的工作視頻，了解以下科學概念：人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體各個部位，同時收集二氧化碳等廢物排出體外。

（板書：血液循環）

3.了解運動后心跳加快的原因。

通過閱讀了解運動前后身體需要的氧氣量的變化情況。明白平靜時人體各部分的細胞所需的氧氣量是一定的。

?設計意圖：對于心臟，這方面的概念是很抽象的，是屬于身體內部的結構，是一個個的暗箱。但學生又很感興趣，如果老師采用聽或讀的方式，學生的感受是很淺的。這里我積極利用網絡資源中的圖片、視頻等豐富的資源，以直觀形象的方式將這些抽象、深奧的科學知識呈現在學生面前，學生的感受是豐富的、多元的、深刻的。?

三、模擬心臟的跳動，體驗心臟的辛勞

活動（一）： 凸顯心臟的重要性

師：試想一下，如果我們的心臟出現了一些問題，不能正常的跳動，后果會這怎樣？

活動（二）：模擬心臟的工作，體驗心臟的辛勞

師：心臟那么重要，是我們人體的發動機，下面我們就通過模擬實驗來體驗一下心臟是怎樣工作的。

出示實驗要求：

介紹并示范實驗器材的使用方法。

小組分工，兩人操作，一人記錄。

對比實驗：實驗一，每分鐘擠壓洗耳球20次，記錄輸送的水量和操作者的感受；

實驗二，每分鐘擠壓洗耳球40次，記錄輸送的水量和操作者的感受。

交流實驗現象及結果。

師：這個實驗與心臟輸送血液有哪些相同之處？ 實驗過程中你們有什么發現？

師生共同小結。

?設計意圖：心臟的工作是個非常復雜的過程，具體的細節在初中還將要學習。這里，我讓孩子們通過模擬實驗的手段來感受心臟的跳動，其形式簡單易懂，效果直觀形象。孩子們在動手實驗過程中真實地感受到了心臟在運動前后跳動次數變化帶來的身體上的感受，在心里產生了要保護自己的心臟的迫切需要。?

活動三：感受心臟一天的工作量

師：人每時每刻都要有氧氣，并且必須依靠心臟的輸送，那么心臟必須每時每刻進行跳動，我們現在估算一下，一天心臟要跳多少次呢？

（60次×60分×24小時﹦86400次）

（90次×60分×24小時﹦129600次）

師：看了這組數據，你有什么感受？

?通過一組數據的計算及其呈現，孩子們被這些數據驚呆了，深刻感受到心臟工作的不易。?

四、知識遷移，保護我們的心臟

1.學生在保護心臟方面的看法。

師：心臟是人體的發動機，我們如何保護好自己的心臟？

2. 對比一組現象，明確適當運動對心臟的好處。

視頻：在登上高樓時有的同學會出現氣喘吁吁的現象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？

討論：這種差別可能是什么原因造成。

師：請兩位同學分別談談自己的生活方式，聽了之后你有什么想法？

?設計意圖：到此為止，在孩子們的心中已經有了保護好自己心臟的迫切需要，但如何不好，也許孩子們有一些自己的想法，但不一定是全面的看、科學的。這里通過了解孩子們的想法，再通過一組視頻材料的對比，加之醫生較為權威的建議，孩子們對于保護心臟一定有了比較豐富的了解。?

五、總結與延伸

1.我們通過這節課的學習，你獲得了哪些知識和本領？

2.我們應如何保護好自己的心臟？

在《健康歌》的音樂聲中結束全課。

【作者單位：淮陰師范學院第一附屬小學 江蘇】