悅讀，讓學(xué)生愛上閱讀

孟麗

記得在看蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》時(shí)，他的關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”讀什么呢？

我以為，可以讀最貼近孩子生活的，能讓孩子產(chǎn)生共鳴的童書。湯素蘭的“笨狼系列”就是一套很有趣的書，笨狼做的傻事、說的傻話令人忍俊不禁，小笨狼的天真、善良與無知照見了每一位讀者幼時(shí)的影子。我在浩如煙海的兒童文學(xué)中之所以選中它，就是因?yàn)槲蚁嘈藕⒆觽兿矚g這樣的“有趣”。

盛老師提出語文教學(xué)是一個(gè)“尋樂”的過程，課外閱讀推薦更應(yīng)如此。課堂推進(jìn)的過程讓學(xué)生盡情享受樂學(xué)帶來的和悅之感，激起孩子讀整本書甚至整套書的欲望。因此，我從“笨狼系列”其中的一本《笨狼的學(xué)校生活》著手，以“有趣”為抓手，設(shè)計(jì)了“角色介紹”“笨狼笨語”“評(píng)說笨狼”“話說自己”這幾個(gè)板塊。

第一板塊：角色介紹

“未成曲調(diào)先有情”是教學(xué)導(dǎo)入的高境界。它就像一把鑰匙，開啟著學(xué)生的心扉，達(dá)到“課未始，興已濃”的良好狀態(tài)。因此，對(duì)書中的主要人物：笨狼、鵝太太、眼鏡蛇小姐和牛博士，我設(shè)計(jì)了不同形式進(jìn)行介紹。讓學(xué)生欣賞《笨狼之歌》這個(gè)歡快的視頻，對(duì)笨狼有初步印象。出示鵝太太的圖，并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹，然后設(shè)置懸念：一只鵝，為什么要穿著靴子呢？又是怎么當(dāng)上校長(zhǎng)的呢？現(xiàn)在不告訴你，答案就藏在這本書的第一篇里。出示眼鏡蛇小姐的文字介紹，讓學(xué)生猜它是教哪門學(xué)科的老師。圖文出示牛博士的資料，讓學(xué)生模仿牛博士讀讀他夸張的介紹：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲绎柦?jīng)風(fēng)霜。”不同形式的角色介紹，共同的特點(diǎn)都是有趣，讓學(xué)生一開始就對(duì)這幾個(gè)人物感興趣。

第二板塊：笨狼笨語

本板塊是教學(xué)的核心板塊。言為心聲，笨狼笨語生動(dòng)有趣又讓人意想不到，透露著笨狼單純善良的本性，也是這本書最吸引眼球的地方。借助這樣的語言細(xì)節(jié)，選取幾個(gè)事例片段，感受“意想不到”，形成閱讀期待。

一、語文課

1.讓學(xué)生按常理造句。

2.出示讓人意想不到的笨狼笨語。

3.懸疑：面對(duì)笨狼的答案，牛博士會(huì)怎么批呢？故事也會(huì)讓你意想不到。不過我暫時(shí)保密，你自己讀了《識(shí)字造句作文》這個(gè)故事就知道了。

二、音樂課

1.猜想：鵝太太用小提琴演奏一段優(yōu)美的曲子，會(huì)讓笨狼想起什么？笨狼是怎么回答的呢？你猜猜，注意，笨狼的笨語總是讓人意想不到的哦！

2.出示笨狼的笨語片段，感受“意想不到”。

3.笨狼對(duì)音樂真是一竅不通呀，不過這個(gè)故事的題目卻是《最棒的學(xué)生》，這又是怎么回事呢？看了書你就知道了。

三、數(shù)學(xué)課

1.面對(duì)笨狼很認(rèn)真地說出“4減4等于8”，你腦子里冒出了什么？

2.可是這個(gè)故事的題目是《最后還是零》，你好奇嗎？那就趕快讀讀這個(gè)故事吧！笨狼的哪些笨語讓你覺得特別有意思，讓你意想不到了？把它畫出來。

3.交流：哪些地方最有趣，讓你意想不到呀？

四、課外《鵝太太的自行車》

1.導(dǎo)入：在《鵝太太的自行車》這個(gè)故事里，笨狼和他的同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)后把鵝太太的自行車偷出來騎著玩，被笨狼騎到池塘里了。小伙伴們見闖禍了，都溜走了，笨狼渾身濕淋淋地去找鵝太太，于是就有了這樣一段對(duì)話，你讀讀。

2.笨狼的哪些笨語特別有

趣，讓人意想不到呢？

3.演一演這有趣的一幕。

這一板塊，讓孩子們?cè)诒坷堑氖澜缋锘蜃x或說，或猜或演，對(duì)笨狼多姿多彩的學(xué)校生活充滿了好奇，同時(shí)也為下一板塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第三板塊：評(píng)說笨狼

讀了幾則笨狼的學(xué)校生活故事片段，孩子們對(duì)笨狼總會(huì)有或深或淺的印象，不會(huì)再是最初單一的“笨”的印象了。此時(shí)安排評(píng)說環(huán)節(jié)，共享讀書之樂，孩子們?cè)诮涣髦袑?duì)笨狼的認(rèn)識(shí)會(huì)更立體，更鮮活。

1.評(píng)說：讀了這么多關(guān)于笨狼的片段，你能不能給笨狼一個(gè)公正的評(píng)價(jià)呢？我們來評(píng)說笨狼。

2.小結(jié)：雖然笨狼總是說些傻話，做些傻事，可是故事中的笨狼還是個(gè)小孩子呢，哪個(gè)孩子不是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的呢！

3.推薦整套書：這些與笨狼有關(guān)的可愛的傻事，都出自一本書——《笨狼的學(xué)校生活》。 作者湯素蘭阿姨寫了100多個(gè)笨狼的故事，笨狼系列叢書一共有8本呢！喜歡笨狼的小朋友在讀的時(shí)候要特別留意故事里的笨狼笨語哦！你還可以把笨狼笨語摘錄下來，編成一本笨狼笨語集，一定會(huì)讓你看一回樂一回。

第四板塊：話說自己

讀者之所以喜歡笨狼的故事，是因?yàn)樵谒墓适吕锟吹搅俗约和甑挠白印Ｕl的童年沒有做過幾件傻事呢？笨狼笨語的天真與無知會(huì)勾起讀者對(duì)童年的回憶，引起情感的共鳴。此時(shí)安排“話說自己”，是讓孩子享受表達(dá)傾訴的快樂。

1.話說自己。湯素蘭阿姨在書中還說，笨狼是你、我、他，我們大家童年時(shí)候的樣子，你在笨狼身上看到自己的影子了嗎？笨狼的故事，讓你想起了小時(shí)候哪些甜蜜的傻事呢？我們來說說自己。

2.激發(fā)寫的興趣。其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一個(gè)笨狼，在全國(guó)各地，笨狼的粉絲們就把發(fā)生在自己身上的傻事寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨，后來還出版了呢！看——（課件出示：《笨狼的秘密》）

這回，湯素蘭阿姨是主編，寫得也很有意思，你們也可以找來看看。你也可以把發(fā)生在自己身上的趣事兒寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨，也許湯素蘭阿姨下一本主編的《笨狼的故事》里就有你的那一篇呢！

閱讀推薦課在輕松愉悅中進(jìn)行，由故事片段到一本書，再到一套書，這樣的推薦，將為孩子們打開一扇閱讀之窗，窗外是一片迷人的風(fēng)景。孩子們帶著課堂引發(fā)的閱讀期待，踏上的將是和樂喜悅的閱讀之旅。

（作者單位：浙江湖州市湖師附小教育集團(tuán)）

（責(zé)任編輯 郝 波）