孟麗



記得在看蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》時(shí),他的關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”讀什么呢?
我以為,可以讀最貼近孩子生活的,能讓孩子產(chǎn)生共鳴的童書。湯素蘭的“笨狼系列”就是一套很有趣的書,笨狼做的傻事、說的傻話令人忍俊不禁,小笨狼的天真、善良與無知照見了每一位讀者幼時(shí)的影子。我在浩如煙海的兒童文學(xué)中之所以選中它,就是因?yàn)槲蚁嘈藕⒆觽兿矚g這樣的“有趣”。
盛老師提出語文教學(xué)是一個(gè)“尋樂”的過程,課外閱讀推薦更應(yīng)如此。課堂推進(jìn)的過程讓學(xué)生盡情享受樂學(xué)帶來的和悅之感,激起孩子讀整本書甚至整套書的欲望。因此,我從“笨狼系列”其中的一本《笨狼的學(xué)校生活》著手,以“有趣”為抓手,設(shè)計(jì)了“角色介紹”“笨狼笨語”“評(píng)說笨狼”“話說自己”這幾個(gè)板塊。
第一板塊:角色介紹
“未成曲調(diào)先有情”是教學(xué)導(dǎo)入的高境界。它就像一把鑰匙,開啟著學(xué)生的心扉,達(dá)到“課未始,興已濃”的良好狀態(tài)。因此,對(duì)書中的主要人物:笨狼、鵝太太、眼鏡蛇小姐和牛博士,我設(shè)計(jì)了不同形式進(jìn)行介紹。讓學(xué)生欣賞《笨狼之歌》這個(gè)歡快的視頻,對(duì)笨狼有初步印象。出示鵝太太的圖,并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹,然后設(shè)置懸念:一只鵝,為什么要穿著靴子呢?又是怎么當(dāng)上校長(zhǎng)的呢?現(xiàn)在不告訴你,答案就藏在這本書的第一篇里。出示眼鏡蛇小姐的文字介紹,讓學(xué)生猜它是教哪門學(xué)科的老師。圖文出示牛博士的資料,讓學(xué)生模仿牛博士讀讀他夸張的介紹:“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲绎柦?jīng)風(fēng)霜。”不同形式的角色介紹,共同的特點(diǎn)都是有趣,讓學(xué)生一開始就對(duì)這幾個(gè)人物感興趣。
第二板塊:笨狼笨語
本板塊是教學(xué)的核心板塊。言為心聲,笨狼笨語生動(dòng)有趣又讓人意想不到,透露著笨狼單純善良的本性,也是這本書最吸引眼球的地方。借助這樣的語言細(xì)節(jié),選取幾個(gè)事例片段,感受“意想不到”,形成閱讀期待。
一、語文課
1.讓學(xué)生按常理造句。
2.出示讓人意想不到的笨狼笨語。
3.懸疑:面對(duì)笨狼的答案,牛博士會(huì)怎么批呢?故事也會(huì)讓你意想不到。不過我暫時(shí)保密,你自己讀了《識(shí)字造句作文》這個(gè)故事就知道了。
二、音樂課
1.猜想:鵝太太用小提琴演奏一段優(yōu)美的曲子,會(huì)讓笨狼想起什么?笨狼是怎么回答的呢?你猜猜,注意,笨狼的笨語總是讓人意想不到的哦!
2.出示笨狼的笨語片段,感受“意想不到”。
3.笨狼對(duì)音樂真是一竅不通呀,不過這個(gè)故事的題目卻是《最棒的學(xué)生》,這又是怎么回事呢?看了書你就知道了。
三、數(shù)學(xué)課
1.面對(duì)笨狼很認(rèn)真地說出“4減4等于8”,你腦子里冒出了什么?
2.可是這個(gè)故事的題目是《最后還是零》,你好奇嗎?那就趕快讀讀這個(gè)故事吧!笨狼的哪些笨語讓你覺得特別有意思,讓你意想不到了?把它畫出來。
3.交流:哪些地方最有趣,讓你意想不到呀?
四、課外《鵝太太的自行車》
1.導(dǎo)入:在《鵝太太的自行車》這個(gè)故事里,笨狼和他的同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)后把鵝太太的自行車偷出來騎著玩,被笨狼騎到池塘里了。小伙伴們見闖禍了,都溜走了,笨狼渾身濕淋淋地去找鵝太太,于是就有了這樣一段對(duì)話,你讀讀。
2.笨狼的哪些笨語特別有
趣,讓人意想不到呢?
3.演一演這有趣的一幕。
這一板塊,讓孩子們?cè)诒坷堑氖澜缋锘蜃x或說,或猜或演,對(duì)笨狼多姿多彩的學(xué)校生活充滿了好奇,同時(shí)也為下一板塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第三板塊:評(píng)說笨狼
讀了幾則笨狼的學(xué)校生活故事片段,孩子們對(duì)笨狼總會(huì)有或深或淺的印象,不會(huì)再是最初單一的“笨”的印象了。此時(shí)安排評(píng)說環(huán)節(jié),共享讀書之樂,孩子們?cè)诮涣髦袑?duì)笨狼的認(rèn)識(shí)會(huì)更立體,更鮮活。
1.評(píng)說:讀了這么多關(guān)于笨狼的片段,你能不能給笨狼一個(gè)公正的評(píng)價(jià)呢?我們來評(píng)說笨狼。
2.小結(jié):雖然笨狼總是說些傻話,做些傻事,可是故事中的笨狼還是個(gè)小孩子呢,哪個(gè)孩子不是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的呢!
3.推薦整套書:這些與笨狼有關(guān)的可愛的傻事,都出自一本書——《笨狼的學(xué)校生活》。 作者湯素蘭阿姨寫了100多個(gè)笨狼的故事,笨狼系列叢書一共有8本呢!喜歡笨狼的小朋友在讀的時(shí)候要特別留意故事里的笨狼笨語哦!你還可以把笨狼笨語摘錄下來,編成一本笨狼笨語集,一定會(huì)讓你看一回樂一回。
第四板塊:話說自己
讀者之所以喜歡笨狼的故事,是因?yàn)樵谒墓适吕锟吹搅俗约和甑挠白印Ul的童年沒有做過幾件傻事呢?笨狼笨語的天真與無知會(huì)勾起讀者對(duì)童年的回憶,引起情感的共鳴。此時(shí)安排“話說自己”,是讓孩子享受表達(dá)傾訴的快樂。
1.話說自己。湯素蘭阿姨在書中還說,笨狼是你、我、他,我們大家童年時(shí)候的樣子,你在笨狼身上看到自己的影子了嗎?笨狼的故事,讓你想起了小時(shí)候哪些甜蜜的傻事呢?我們來說說自己。
2.激發(fā)寫的興趣。其實(shí),每個(gè)人的心里都有一個(gè)笨狼,在全國(guó)各地,笨狼的粉絲們就把發(fā)生在自己身上的傻事寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨,后來還出版了呢!看——(課件出示:《笨狼的秘密》)
這回,湯素蘭阿姨是主編,寫得也很有意思,你們也可以找來看看。你也可以把發(fā)生在自己身上的趣事兒寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨,也許湯素蘭阿姨下一本主編的《笨狼的故事》里就有你的那一篇呢!
閱讀推薦課在輕松愉悅中進(jìn)行,由故事片段到一本書,再到一套書,這樣的推薦,將為孩子們打開一扇閱讀之窗,窗外是一片迷人的風(fēng)景。孩子們帶著課堂引發(fā)的閱讀期待,踏上的將是和樂喜悅的閱讀之旅。
(作者單位:浙江湖州市湖師附小教育集團(tuán))
(責(zé)任編輯 郝 波)