關于提高農村幼兒園保教質量的實踐與思考

宋麗

摘要：大量的保教工作是在幼兒一日生活和游戲中進行的。幼兒園只要秉承"讓孩子在游戲中主動發展，在生活中快樂成長"的辦園理念，不斷規范保育工作，提高保教技能，優化保教隊伍，實現家園共育，就能快速提高農村幼兒園的保教質量。

關鍵詞：農村幼兒園；保教質量；保教隊伍；家園共育；安全保健

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0375-01

保教工作是幼兒園管理的核心和關鍵，幼兒園管理工作的全局是保證保教質量，保證幼兒全面發展的目標得以實現。在農村，廣大幼教工作者也在不斷努力探索，探討不斷提高幼兒園保教質量的有效途徑。為此，我們從農村實際出發，著重從規范保教管理、優化保教隊伍，保證保教質量等方面入手，談談自己的實踐思考。

1.多渠道提高保教隊伍素質

我們幼兒園定期組織教師學習有關保教工作的知識，邀請專家來園開設"保教工作講座"和"保健知識講座"，特別是針對普遍存在的重生理輕心理健康知識的現象，加強心理健康知識的培訓，提高深層次心理因素分析原因的能力。舉辦保教工作技能培訓，通過園內觀摩、競賽、評比、考核等活動，通過教師的基本技能，掌握正確的工作方法。此外，還充分發揮骨干教師帶動作用，開展"一幫一"活動。每一位骨干教師帶一位青年教師，堅持每周給青年教師上一節示范課、跟蹤一個半日活動，手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規，實現理論到實踐技能的提高，使之盡快成長為幼兒園的中堅力量。

2.加強對保教工作的針對性指導

為切實解決教師怎么做的問題，首先是幫助教師明確存在的問題和工作重點，我園開展了"向一日生活要質量"、"寓教育于一日生活中"的活動，在實踐中積極探索具體而又切實有效的途徑和方法。組織了 "家長問卷調查"、"我心中的好老師"、"幼兒一日生活中各種行為習慣調查"等活動。同時，園里組織了調查組，深入班級，從生活常規方面入手，仔細觀察班上的情況，發現保教工作中存在的一些共性問題，及時將檢查情況、評議結果的問題反饋給老師，使大家充分認識到保教工作存在的差距，為發現問題、解決問題提供了第一手資料。其次，針對教師的差異，有重點、有針對性加強指導，制定了針對性強、便于操作的教育、培訓活動。對青年教師著重加強保育知識和業務技能的學習和傳授，不斷積累工作經驗，掌握生活制度和常規管理方法。對其他教師，著重樹立整體的現代教育觀念，指導他們在保教工作計劃的制定中，糾正過去那種"重教輕保、保教分離"的做法，注意教育途徑和手段的全面性和多樣化，把多種教育內容有機的結合起來，發揮保教工作的整體效能。為幫助教師盡快提高保育工作水平，我們還專門開展了一日生活環節規范教育專題活動，通過一段時間的訓練養成，教師的保教意識和工作水平都有了不同程度的提高。

3.提高教師保教工作整體性與個體性的處理能力

我園保教工作面向全體，既能夠照顧到全班的整體水平，又能針對每個幼兒的不同特點加以引導，注意處理好統一與多樣的關系，使全班每個幼兒都能在原有的基礎上得到充分發展。我園始終堅持開展保教個案建立活動。每個教師都要對本班某些方面較弱的幼兒有重點地開展保教工作，通過強化教育，增強幼兒的自信心，使他們能在集體環境中學習社會生活所必需的知識和技能，培養增強對待自己、他人和集體的態度與行為，培養良好的社會適應性，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，取得很好的效果，深受幼兒家長的歡迎。

4.發揮家園合作教育資源的作用

我園始終堅持保教工作的開放性。班級保教工作要取得預期的效果，必須與幼兒家庭、家長密切配合，家園共同參與保育工作，使家庭和幼兒園共同對幼兒施行協調一致的教育。有計劃有專題的定期召開家長科學育兒培訓會，有計劃有主題的分期發放文字學習材料，組織家長開放日和親子活動，家長科學育兒經驗介紹會，家長育兒辯論會等等，使家家互學、家園互動，最終實現家園共育。 我園一直把保育工作列入半日活動，讓家長了解規范的保育工作。我園規定，在家長工作中，要幫助家長糾正對幼兒生活方面的精心呵護有余，以及幼兒獨立性、責任心、意志堅強、與人為善、活潑開朗的心理素質方面的教育明顯滯后的不足。要求教師及時向家長通報班級保教工作的重點，要隨時了解幼兒在家干什么？家長在想什么？需要我們做什么？把建立教師與家長的伙伴關系作為家長工作的基礎，更主動地做家長工作，指導家庭教育，經常與家長保持聯系，溝通情況，交換意見。這樣，家長可以分享教師先進的教育觀念、技能和教育經驗，教師也可以從家長那里獲取更多的有關幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，有助于家、園、社會一體化的良好教育環境的形成。同時，在家長工作中突出保育重點，也有利于教師了解情況，有的放矢地做好班上的保教工作。

5.構建全方位、多層次、立體的安全和衛生保健網絡

將"健康第一"的理念完整地貫穿于安全工作之中。幼兒群體的健康安全教育應放在保育工作的主體地位。為此，我園開展了奉獻一個愛心，做好"保安全、保衛生、保好習"的活動，從各個環節對幼兒在園的日常生活全程監控，養成良好的生活習性。我們還把教師的安全常識教育和保教工作緊密聯系起來，采取了師生共同觀摩安全教育宣傳片，開展安全教育情景課，讓幼兒在寓教于樂中接受基本的健康和安全知識教育，掌握一些基本的自我保護技能。為幫助教師掌握基本的衛生保健知識，開展日常性的保健工作，我們制定班級有關保教實施細則中，對教師在完成保教工作中，加強幼兒健康狀況觀察與檢查，生活護理與良好生活衛生習慣培養，創設良好的生活環境和心理氣氛方面作了明確的規定，以及承擔的衛生保健任務與職責，形成人人抓保健，層層有人管的衛生保健管理體系。

長期以來，我園不斷強化保教管理，優化幼教隊伍，提升保教技能，實現家園共育，幼兒園保教管理工作有了新的起色，目前我園已經順利通過了江蘇省優質幼兒園的評估驗收。當然，要想進一步提高農村幼兒園保教質量和管理水平，還有很多有效的做法，我們將繼續去研究、探討和實踐。