班主任高效管理之初探

摘要：班主任職責無疆界，但班主任精力確實很有限，怎樣有效管理班級，盡量不做重復的事情，是每個班主任尤其是年輕班主任都要思考的問題。讓學生養成良好習慣，克服惡習，讓學生進行高度自治，做好班上差生的轉化工作，善于和學生進行良好溝通等都將有利于班級的高效管理，從而減輕班主任的負擔，避免整天疲于奔命。

關鍵詞：有效管理；高度自治；差生轉化；良好溝通

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0355-01

許多班主任感嘆：班主任工作太辛苦了。大家每天從早到晚馬不停蹄，卻還是避免不了學生的違紀鬧事。班主任職責無限而精力卻有限，如何避免疲于奔命之感？我在職高從事班主任工作多年，我的做法是盡量節省時間，減少做重復事情，爭取事半功倍。

1.習慣，從開學抓起

新生入校，是養成良好習慣之時。重視軍訓訓練，重視學生的養成教育非常重要。男生剛入校的幾個月里喜歡打架，賭博，酗酒，敲詐勒索。因此，對于男生的打架、爬墻外出、酗酒、賭博等重大違紀事件，必須天天強調，時時防范，一經發現從嚴處罰；對于女生要多灌輸紀律觀念，女生很嬌氣，心眼小，只講個人衛生不講公共衛生，所以一入校就要對她們從嚴要求，讓她們養成寬宏大量，不搞小團體，不挑撥是非，講究公共衛生的良好習慣。習慣在于平時的勤抓多管，學生剛入校是很容易接受老師的這些觀點的。在早晚自習時間要反復教育同學如何講究禮節，如何與人打交道，如何與人友好相處。一旦學生接受老師的這些教育，他們自然會約束自己的行為，從而少犯錯誤，少違紀，老師的管理也會輕松很多。

班主任一定要培養學生尊重老師的良好習慣。當碰到老師時，不管認識不認識，都要學會向老師問好，河南有些學校還要求對老師行鞠躬禮，這對形成尊師重教的良好風氣是很有幫助的。從軍訓開始到開學一個月里，讓學生養成良好的行為習慣，將有利于班級管理朝良性循環方向發展。

在軍訓期間除了軍事紀律的訓練以外，還有項重要的內容就是寢室的內務整理。這很容易被老師們忽視，很多老師認為這是教官們的事，尤其是年輕老師最容易忽視這一點。殊不知，內務整理就是學生今后寢室整理的關鍵內容，這可是一勞永逸的好事啊。我一直很重視內務整理的訓練， 一旦學生學會了內務整理，寢室的衛生管理就輕松多了。在開學的前兩周，班主任一定要勤抓，勤看，勤管，勤指導。學生的紀律衛生和文明習慣形成了，今后班級的管理就能按部就班，輕松自如。為今后班級工作的有效管理奠定了良好的基礎。

2.班干部是班級管理的重要力量

班干部是班級管理的中堅力量。選準干部并培養好干部對整個班級管理非常重要。開學之初應該重視對班干部的培訓工作，讓學生學會自治管理。學生的自治管理既鍛煉了學生的能力又能為班主任分憂解難。選拔班干部時主要看他的工作熱情和管理能力，最好是毛遂自薦。因為只有積極主動地擔任班干部的同學，他的工作熱情才會充分發揮出來，工作才會有主動性和積極性。曾有些天天違紀進辦公室的學生，自從毛遂自薦當了班干部以后，完全變了一個人，工作表現特別突出，為班級管理作出過巨大貢獻。當然他們不可避免地會暴露出他們原有的弱點和惰性，為了克服干部同學的不良習慣，要加強對班干部檢查督促，嚴格實行班干部負責制，每個區域都要有專人管理，對管理的好壞要進行評價。對于紀律性比較差的學生干部，班主任要給予足夠耐心的引導和幫助，他們一旦走上正道，就能為班主任的管理工作減輕許多負擔。班干部選準了，又進行了必要的培訓，指導和督查，班干部能進行充分的自主管理，那么今后班上的衛生，紀律就會井井有條，井然有序，班主任也就不至于因班上瑣事而疲于奔命了?，F在很多學校都在進行班級企業化模擬管理，這對學生是個很好的鍛煉。我的班級在進行試點以后，班干部的管理能力，責任心及管理效果都有很大的提高。班上的事務基本上是學生自己處理，例如餐卡費用的收繳，衛生安排檢查，學生考勤，實習，學生內部矛盾的處理等等基本上不要老師管，班主任只要把握大方向就行。所以我的班級管理總得來說比較輕松，同學們都還是很聽話，很講禮貌，很少有打架，爬墻的現象，我班的學生基本上是不進學校政教處辦公室受訓的。當老師們都不愿上職高班級的課程時，我班的任課教師都還是很樂意來我班上課的。

3.讓差生發揮正能量

差生轉化工作歷來是令班主任頭痛的事，任何一個班級都有頑皮搗蛋的學生，對他們的管理要因材施教，班主任一定要充分了解這些學生的個性特征，對他們的違紀要防范于未然。盡量讓他們少違紀犯事，對他們的錯誤開始幾次一定要多寬容，多引導，多溝通，對于屢教不改的學生可以和他簽訂"君子協定"，一旦再犯錯誤，老師就可以對他們進行必要的處罰，他們內心也不會因處罰而對老師反感。班主任處理犯錯學生時，要顧及他們的自尊心，要給他們留面子，要讓他們有覺得很愧疚，很對不起老師。例如：以前計算機班有個李銀，他爸爸黑白兩道都吃得開，他也就成了小混混，經常打架。我經常找他談話感化他，開導他，他也很講面子，每次心情不好別人得罪了他，他想打架的時候，他都先要和我說，我勸導幾句，他肚子里的怒氣就慢慢消失了，從而避免了多次打架事件的發生。后來還考上了本科學校。美術班的的劉祥，周小坤等也曾拉幫結派，敲詐勒索，是學校里的"大哥級人物"，經常打群架，學生們都怕他們。自從高二年級我接手以后，我讓他們以毛遂自薦的方式當選班干部，劉祥同學榮升為班上副班長，分管紀律和衛生，看他能否發揮出自己的正能量。事實證明，他工作很負責 ，每天從晨讀到晚上就寢每節課都記載很詳細，他協助班長在班上做好那些吵事的同學的思想工作，我又把違紀的同學也全權交由他處理，他很有成就感，覺得自己班主任重視他，他在班上還是很有作用的。他一直努力工作，學習成績也慢慢的好起來了，他的轉變在班上傳遞著一股正能量，班上的學風也不斷好轉，后來班上還考了3個本科生，其余的基本上考上了專科。做好了差生的轉化工作，班主任管理就輕松了好多。

班主任工作無定法，每個學生存在著性格的個體差異，家庭的個體差異，教育背景的個體差異，所以對不同的學生進行不同方式的教育，才能起到良好的教育作用。學生個體工作做好了，班上養成教育入校就抓到位了，班干部的管理能力提高了，差生改邪歸正，能發揮正能量了，班級管理工作自然就會輕松，管理的效率也就提高了。

作者簡介：

王涓，湖南省雙峰縣職業中專英語教師，中級講師。