讓學生參與課件制作的意義及優勢

薩日娜

摘要：在新課程的背景下，要有效運用現代教育技術，可以組織學生參與課件制作的實踐。本文對組織學生參與課件制作，進行課程整合的方法進行了論述。

關鍵詞：信息技術；課件制作；學生；參與

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0275-01

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，現代信息技術特別是計算機輔助教學已成為一種新的教學情境。如何運用現代教育技術支撐新課程的實施，自然成為我們重要的課題。本人通過實踐體會到：引導學生參與課件制作是優化課程整合的有效方法之一。

1.學生參與課件制作的意義

新課程要求的教學過程是師生交流互動過程，要求教師和學生有更好的溝通，教師與學生應憑借自己的經驗，用各自的表現方式，在教學過程中通過心靈對接、意見交換，思想碰撞，合作探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。這種溝通的方式可以課件的制作與應用作為媒介。學生參與課件制作，并在課堂上展示其作品，能調動學生的學習熱情，并使他們以主人翁的姿態，積極參與到課堂學習活動之中去。

2.多媒體課件制作工具的概念和分類

2.1多媒體課件制作工具的概念。多媒體課件制作工具其實是個廣泛的概念。它是幫助企業、政府、教育等領域的培訓、教育部門或者提供培訓服務的機構制作、合成多媒體網絡課件的軟件工具。所制作的多媒體課件需具備以下特點： （1）豐富的表現力。它可以自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；可以對宏觀和微觀事物進行模擬；亦可以對復雜過程進行簡化再現等。 （2）良好的交互性。它不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用多媒體計算機系統，使信息的傳播、接收之間進行快捷的通信和交流，用戶可以隨意地控制，任意地操作各種媒體。 （3）極大的智能性。它不僅僅只是一個呈現者，還應該是能根據學習者的學習過程對其學習效果進行評價，決定學習內容和進度以促進學習。

2.2多媒體課件制作流程 。由圖1可以看出"多媒體課件制作工具" 是一種可以將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成的工具。

2.3多媒體課件制作工具的分類。

2.3.1輔助工具。所謂輔助工具，就是在CAI課件制作過程中，雖然不是必不可少的，但由于他們的存在而使得做出的多媒體課件聲色并茂。這些工具包括： （1）圖形工具。現在有不少優秀的圖形制作工具，大部分都能做出漂亮的圖形，而且還能做出GIF動畫。常用的圖形、編輯軟件有：PHOTOSHOP、COREDRAW、PHOTODELUX、PHOTODRAW、GIFANIMAGICAL、3DMAX、COOL3D等等 （2）圖像工具。常用的圖像制作、編輯工具有：SNAZZI AMIGO、IFILM、超級解霸、視頻采集卡等。 （3）音頻工具。一個好的多媒體課件，音樂、配音是必不可少的。常用的音頻制作工具有：超級解霸、COOL、WINDOWS自帶的錄音機、ARWizard3等。對于高質量的大篇幅解說詞，還需借助專業的錄音設備。

2.3.2寫作工具。寫作工具是用來制作多媒體CAI課件的平臺工具，是制作多媒體課件的主體。所使用寫作工具的形式特點，直接決定所制作的課件的表現形式及傳播方式等。常用的寫作工具有：Authorware、FrontPage、PowerPoint等等。 （1）Authorware是一款專業的多媒體集成工具，它對多媒體片段的實現采用了基于圖標的方法，圖標決定程序的功能，流程則決定程序的走向。其主要優點表現在：基于流程，能夠表現具體的算法；能夠制作非常豐富的交互；有較好的開放性。但軟件龐大，使用復雜；在網上傳播困難，不利于課件的共享。 （2）FrontPage是網頁制作工具，具有以下特點：簡單易學；可以在其中插入大量的動畫、圖像、圖形、背景音樂等，基本上可以滿 足視覺要求；使用簡單，可以在教師備課過程中一次完成；可以打印成講義、幻燈片；可以在互聯網或局域網上快速傳播， （3）PowerPoint嚴格意義上不能稱之課件制作工具，應該是電子文檔。它簡單易學，但交互性差。在對多媒體技術要求不斷提高的今天，PowerPoint已經遠遠不能滿足我們做課件的需要了。當然我們不能否認PowerPoint的作用，它應該屬于比較適合于做演講稿的制作演示文稿的軟件。

3.多媒體課件開發的制作流程

3.1總體方案設計。 一個教學課件的開發決策制定之前，要對需求、課件所實現的目標及制作課件的物資條件有一個系統的分析，以解決是否開發，開發的條件是否具備，開發后是否易于普及和提廣。分析之后，就要做出總體方案的設計。總體方案的設計是確定教育思想能否用相應的計算機技術實現的問題。因此，總體方案的設計在整個課件的設計過程中是非常重要的。在課件的總體方案的設計中，應盡量發揮多媒體技術，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成，來形象、生動地反映教學內容和策略，以達到良好的教學效果。

3.2課件的設計。多數的課件仍按照傳統教學的節，將課件分成若干個知識點，每個知識點的學習又分成知識學習、技能學習和解決問題學習。各知識點采用的媒體素材形式，頁面的設計等也屬于課件的設計范疇。課件設計的結果為課件腳本，在后面還要具體地討論。

3.3課件的制作。在腳本設計好后，就可以制作課件了，其步驟如下： （1）素材的選擇與設計；（2）選擇開發工具；（3）制作多媒體課件；（4）多媒體課件的網上發布；（5）測試評價。

課件測試、評價和修改是課件開發過程的一個重要階段，該項工作實際存在與課件開發的環境分析、教學實際、腳本設計和軟件編寫的每一個階段。課件評價基本從信息呈現、人機交互、教學過程控制、文檔提供等方面提出課件評價的基本內容和主要指標。

3.4出版發行。課件的推廣與使用是很重要的。耗費了巨大的人力和財力開發出的軟件不使用或使用范圍小，無疑是對人力和財力的巨大浪費。

總之，讓學生參與課件制作，更適應于師生相互交流為主的多媒體課堂教學情境，能從不同角度來展示問題的內在聯系，使學生思維更加開闊，創造力得到更快發展，綜合素質得以全面提升。教師可嘗試把它作為課程資源加以利用并不斷開發，以促進信息技術課教學質量的提高。