《將心比心》教學設計

朱家俊

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0155-01

教學目標

1.知識與技能

（1 ）了解課文講了什么人、什么事。

（2 ）通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

（3）聯系生活實際，交流對最后一個自然的理解。

2.過程與方法

自主閱讀，了解內容。

3.情感態度與價值觀

學會寬容與體諒。

教學重難點

1.課文講了什么人？什么事？

2.引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學過程

1.導入

師導入：

1.同學們在家里都幫父母做家務嗎？覺得累嗎？

2.同學們只是偶爾幫忙做就覺得很累，那你們想一想你們的爸爸媽媽每天都在為你們做飯洗衣，他們辛不辛苦啊。

3.爸爸媽媽都很辛苦，所以同學們要將心比心，經常幫助爸爸媽媽做些家務，減輕他們的負擔，這樣才是好孩子；今天我們要學習的課文就叫《將心比心》。

4.同學們你們生病看醫生，有誰來陪護呢？那么爸爸，爺爺看醫生又有誰來陪護呢？

5.板書課題：將心比心。以心換心，用自己的心去評價別人的心。指體會別人的心理，設身處地地替別著著想。

2.初讀課文，整體認知

1、聽老師示范朗讀；（學生輕輕地跟著讀）

2、全班自由朗讀，并且思考一下問題：

①課文主要寫了哪兩件事情？

②兩件事共同揭示了一個什么道理？

3.齊讀課文。

3.細讀課文，探究明理

（一）第一自然段講了什么故事？

第一自然段講了一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動；

（二）課文中哪些地方讓你感動，感到溫暖？

1、句子："有一次她去商店……松手"。（品詞：沉重、一直）

2、句子："阿姨對老奶奶說的話。"

小結：人人都希望得到別人的關心和幫助，然而想獲得別人的關心和幫助，首先自己要去關心、幫助別人，這就是將心比心。阿姨的行為與言語很平凡，但滲透著修養——關愛老人。關愛老人是一種美好的道德修養，古人云："老吾老 ，以及人之老。"說的就是關愛老人的可貴與必要。

（三）第二自然段講了什么故事？

第二自然段講了媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思。

（四）文中哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、母親"平靜的"注視護士。

2、"不要緊，再來一次""只見……果然成功了"

3、體會母親說的話。

小結：母親的行為讓人感動，鼓勵關愛小輩，一片苦心。母親的語言讓人感動，由彼及己，一片慈母心。愛自己的孩子是本性，不足為奇；愛別人的孩子卻是高尚。

（五）兩個故事共同闡述了什么人生哲理，請同學們看第三自然段。

1、學生齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。兩個故事共同闡述的人生哲理是：在生活中要將心比心，對他人多一份寬容和尊重。

2、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

3、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

4.拓展延伸，創設情境

1、創設情景，模擬對話，說明"將心比心"

⑴公共汽車上，一位少先隊員給老奶奶讓座。

⑵公路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

2、小練筆：

寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

5.搜集"將心比心"有關的名言

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

已所不欲，勿施于人。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

人人為我，我為人人。

寬容是文明的唯一考核。

寬容精神是一切事物中最偉大的。

6.課堂小結

同學們，寬容精神是一切事物中最偉大的。在生活中，一個寬慰的眼神與一個怨恨的目光，一句溫情款款的問候與一句不留余地的責罵，你喜歡哪一個？如果你變換角色站在他人的位置上，又該怎么樣？請記住，寬容是一味良藥，將治療人間的仇恨。

7.板書設計

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護士將心比心

人人將心比心

教學反思：

尊重學生的個性化感悟，引導學生圍繞"哪兒令你感動，為什么感動"進行自主探究，然后集體交流反饋，教師再適當地引導。學生在具體的感悟中，能夠密切聯系自己的生活實際，對文本的理解和感悟比較透徹，取得了較好的效果。