淺談怎樣提高學生的寫作水平

李君齋

摘要：我們每一位語文老師都知道寫作教學是語文教學的重要內(nèi)容，作文水平的高低是衡量語文教學質(zhì)量的重要尺度。那么，什么是寫作教學呢？寫作教學是教師引導學生運用語言文字進行表達和交流的綜合性實踐活動的過程。這一過程也是具有極強的操作性與實踐性。在新形勢下，我們的語文寫作教學應(yīng)該重點抓那些工作呢？

關(guān)鍵詞：寫作；寫作教學；激發(fā)欲望；活水之源；認真批改；興趣；閱讀；習慣

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0110-02

我們每一位語文老師都知道寫作教學是語文教學的重要內(nèi)容，作文水平的高低是衡量語文教學質(zhì)量的重要尺度。那么，什么是寫作教學呢？寫作教學是教師引導學生運用語言文字進行表達和交流的綜合性實踐活動的過程。這一過程也是具有極強的操作性與實踐性。在新形勢下，我們的語文寫作教學應(yīng)該重點抓那些工作呢？

1.發(fā)欲望

"生活處處皆學問"， 在日常的教學中，讓學生養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)那五彩繽紛的生活，寫作時就不會言之無物，更會收到事半功倍的效果。請學生在每天上學放學的路上，假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、標語，把怦然心動的摘錄下來，并使之自主發(fā)表自己的感受。同時也可讓學生留心一下自己參加的系列節(jié)目活動，說說自己內(nèi)心的心里話，比如在母親節(jié)里學寫用經(jīng)典的詞句來表達自己對母親的真實感受，在元旦、春節(jié)時自寫賀詞，自制卡片，把美好的祝福用優(yōu)美的語言讓學生進行交流，在生活中放飛自己的心靈，迸發(fā)語文絢麗的色彩，從而激發(fā)學生的寫作欲望和寫作靈感。

2.水之源

盡管說豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但一個人生活范圍畢竟有限，要打開寫好作文的廣闊天地，必須要進行大量的閱讀。唐杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有"神"在幫助。因此，在寫作教學中，教師要有針對性地幫助學生選擇讀物，確定閱讀內(nèi)容：如誦讀古今中外經(jīng)典著作、詩文名句，閱讀《語文報》《作文報》《讀者》等報刊，從而幫助學生掌握謀篇之法、幫助學生更好的學習語言、語匯和句式，豐富學生的寫作技巧等等。同時通過閱讀還可以為學生營造一個接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們在潛心閱讀的過程中去凈化心靈，陶冶情操，提高他們的語文文化素養(yǎng)，為自己的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。在學生閱讀的過程中，還要讓學生模仿學作文，因為學生學習語言是一個從模仿到創(chuàng)造的過程，只有這樣才可以讓學生讀得更好，寫得更好。因此我們每位語文老師完全有必要緊抓學生的閱讀這個寫作的"活水之源"。

3.真批改

在我們的語文寫作教學中每學期的第一篇作文或接新班級的第一篇作文老師要全部批改， 并對準備交流的范文要精批細改，以確保具有較大的指導性。 如果讓學生自批自改和互批互改，教師要擬訂便于掌握和操作的評價標準，一定要做好組織指導工作。學生在批改后的作文，老師也要找出典型，認真進行講評。 教師批改的作文，從局部到整體，不僅要提出存在問題的關(guān)鍵，還要提出具體的修改意見。老師的總評語，不僅要具備較高的指導意義，更重要的是師生進行心靈的對話，達到心靈的溝通。只有這樣才會讓學生感覺到自己寫的作文老師是非常重視、認真對待的，從而使學生會更加的對待自己寫的作文，而不是每篇都敷衍了事。久而久之，學生寫作水平就會漸漸地得到提高。因此，教師的認真批改作文或者是學生自己認真批改作文對于提高學生的寫作水平是不容忽視的。

4.范指導

寫作的關(guān)鍵是如何利用材料表現(xiàn)主題。利用材料表現(xiàn)主題實際上是寫作中的技能訓練，方法繁多，不勝枚舉。但一定要"讓學生在寫作實踐中"領(lǐng)會掌握。所以我們應(yīng)著重培養(yǎng)學生從立意、語言、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。首先應(yīng)從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度思考，尋求"豐富多彩的答案"，從中選擇最佳，最新的角度立意。語言的創(chuàng)新要在準確、鮮明、生動、形象、凝煉的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風格。因此平時就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語，收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言，力求原汁原味原生態(tài)。還有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)是文章的"骨骼"，是文章的"靈魂"和"血肉"的依附。內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，在我們的寫作教學中只有敢于打破寫作的固定模式，才能寫出更好的文章。

總之，我們在寫作教學中要激發(fā)學生的寫作興趣，重視學生的語文閱讀積累，提高學生對作文認真對待的意識，規(guī)范學生的寫作技法，目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，但更重要的是在寫作教學過程中指導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。這樣，我們才能使學生把作文看作是自己的精神樂園，才能讓他們的寫作有真正的長進，進而實現(xiàn)寫作教學的跨越式發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)。

我相信，只要我們每一位語文老師共同努力，初中語文寫作教學的明天會更加美好！