聾生作文教學中的思考

謝超清

摘要：對于聾生教學來說，作文是一大難題，為了寫好作文，我認為聾生作文教學應注意培養學生的觀察能力，通過寫日記來積累，引發學生的想象思維，老師要幫助他們樹立寫作信心，引導他們從中挖掘合適的寫作素材，還要善于引發學生的創作情感。

關鍵詞：作文；聾生；教學

中圖分類號：G760文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0094-01

對于聾生教學來說，作文成了語文教師的一大難題，讓學生寫一篇完整的語句通順的作文更是難上加難。為了寫好作文，老師和學生都必須付出很多努力，但結果往往不盡如人意。通過對語文教學標準的學習，加上自己多年來的對聾生教學的經驗，我認為聾生作文教學應以以下幾點為突破口。

1.對于學生來說，我們應該

1.1培養學生的觀察能力。由于聾生的特殊性，他們對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，更不要說讓他們去描寫，去寫一篇文章。對聾生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。相對于寫作手法而言，有內涵的作文更容易打動人，如果言之無物，那么無論是多么華麗的筆法都難以彌補作文空洞這一內傷。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。

1.2培養學生每天至少寫一篇日記的習慣。積累材料的最好方式是堅持寫日記，也能將鍛煉學生的文筆，日記是包羅萬象的，可以寫今天發生的事，也可以發表對事情的看法，甚至可以抄一些華麗的語句。總之，只要是自己親手動筆寫的，無論什么內容都是可以的，這樣就讓學生有一個自由表達的空間。寫一篇日記很容易，寫十篇也不難，難就難在持之以恒的寫，每天風雨無阻的寫，只有這樣，通過潛移默化的影響，學生的作文寫作水平才能提高。

1.3引發學生的想象思維。只有擁有了豐富的想象力才能寫出內容豐富的作文。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，讓學生去想象同樣重要，作文就是要來源于生活而高于生活，寫實的生活有時是蒼白無力的，而我們的想象則可以是五彩斑斕的，寫作離開了想象也將是蒼白無力的。在教學過程中，我們要經常為學生創造條件來激發他們的想象力，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。在這種情況下，學生能夠積極主動的去思考、想象，有了充分表現的機會，有了自由想象的空間，激發出無窮的想象力和創造性思維，對寫作文的積極性提高了，寫出的作文也會比較富有想象力和創造力。

2.老師應該做的

2.1幫助他們樹立寫作信心。在教學最初，給學生出的作文題要淺顯易懂，讓所有的學生都有話可說，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果一開始就出一些需要大動腦筋的作文題，學生們對作文就會更加害怕，一旦學生們對寫作文有了恐懼心理，不論以后有什么方法都不會有太好的效果的，寫出的文章也會內容空洞。我們要根據聾班學生的總體特點，選擇一些簡單的題目，培養學生對寫作的興趣，要使學生覺得有東西想寫，有東西可寫。我們可以多出這樣的題目："記一件小事"，"我的爸爸"，"我的家"等等，讓學生看見作文題就知道要寫什么，有更多的東西可以寫，使他們覺得這篇作文非常簡單，樹立對寫作文的信心。

2.2教師應引導他們從生活中挖掘合適的寫作素材。我們的學生大部分時間是在學校和家里度過，和外界接觸的機會很少，但作文又不能脫離我們現有的生活，所以教師在指導寫作時，要引導學生根據不多的生活經驗去體會，去思考，要給學生創造條件，創造情境，把現實生活搬進我們的課堂，將生活的一些典型的事情發生給學生們看，給學生以真實的感受，引導學生們去體驗生活。例如描寫夏天的景色，我們可以讓學生想想在暑假中參加過的各種活動，幫助他們回想見過的景物，在頭腦中產生對夏天景色的一個基本的認識，再通過講解和相互討論交流等方式引導他們掌握描寫夏天景物的基本方法、好的語句、詞語等等。這樣會讓學生有素材可用，有東西可寫，而不必搜腸刮肚的亂寫，寫的文章也比較充實而富有內涵。

2.3教師的評價對學生十分重要。對學生的作文，如果評價好了能夠激發學生再次寫作的興趣，如果評價不好，就可能使學生從此厭惡作文，排斥作文，所以，我們的評價是非常重要的，對學生的文章不能千篇一律，更也不能對差的作文不屑一顧。應根據學生寫作水平的不同給予不同要求的評價，對寫的比較好的學生要有較高的要求。比較差的也不能光批評，不鼓勵，對差生的一些好的語句我們更要拿出來表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到寫好作文的希望。

此外，教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的個性特點、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個《我最喜歡的小動物》之類的作文題，讓學生傾訴他們的憂傷、喜悅、讓學生產生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導學生生發感情，真實的寫作。有時教師也可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學完了《賣火柴的小女孩》，學生覺得寫童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學生去改編課文，或續寫課文。這樣寫出的作文，真切生動，充滿感情。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。